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お由羅騒動の巨大な衝撃と西郷隆盛〜迫田奉行の届かぬ直訴・農民と西郷青年・島津久光との「生涯噛み合わない」関係・一心同体だった西郷と大久保・極貧の大久保家〜｜西郷隆盛12・青年時代・藩庁勤務
西郷が慕う人物 -
日本海軍の軍神・山本長官の出陣〜日本海海戦以来の出撃・戦艦大和の初陣・「日本海軍の象徴」と軍神の最強コンビ・二兎追うものへ・目標が不明瞭なミッドウェー作戦〜｜山口多聞21・ミッドウェー・能力
曖昧な目標 -
電気・電流のわかりやすい考え方・コツ 6〜電熱線の中を流れる電流のイメージ・電熱線の断面積・顕微鏡で覗くイメージ・電熱線の中の抵抗と電流〜｜中学受験の理科
電熱線の太さと電流をイメージ -
理科が楽しくなり成績が上がる勉強法〜暗記ではなく面白い理科・記述問題が「書けるようになる」勉強法・実験内容をノートにまとめる・採点者が評価する記述答案・知識よりも考える姿勢〜｜中学受験・理科
実験のイメージ -
おすすめ船のプラモデル製作 2〜「やれば出来る」と思う大事さ・小さなパーツを切る経験・「自分が好きないように」作成：製作を楽しむ姿勢〜｜教育と創造性
「やれば出来る」こと -
巨大な不安を抱えた山口多聞〜解読されていた日本軍の暗号・情報への日米の姿勢・情報・諜報を軽視していた日本軍・日本の情報探る米軍・日本海軍の出方を探るニミッツ長官〜｜山口多聞20・ミッドウェー・能力
探る米軍 -
おすすめ船のプラモデル製作 1〜プラモデル作成で大事な「パーツの整理」・「ちょっとした知識」の楽しみ〜｜教育と創造性
自分なりの「やり方」 -
育む子どもの「作りたい」気持ち〜「選ぶこと」=「子どもの学びの時間」〜｜おもちゃ屋さん2・子どもの創造力
「自分で選ぶ」こと -
山口多聞の大いなる懸念〜海軍内部の反論を押し通した山本長官・日本と太平洋・広大な日本の最大進出地域・ミッドウェー島・太平洋の「道半ば」の非常に小さな島〜｜山口多聞19・ミッドウェー・人物像
太平洋と日本 -
郡方書役として藩庁勤務を始めた西郷〜算盤を懸命に学ぶ姿勢青年・八公二民・異常に重い薩摩年貢・変革を志す西郷青年・島津薩摩藩の異常性〜｜西郷隆盛11・青年時代・武術・学問
薩摩藩の農民 -
細かなプラモデルを作る体験 6〜プラモデルを様々な角度から見る体験・「手を動かす」学び・プラモデルとペーパークラフト〜｜鍛える創造力
自然な気づき -
山口多聞の大いなる不安〜空襲されたTokyoとミッドウェー作戦認可・Tokyo空襲へ・ニミッツの狙い・思い切った作戦：ドゥーリットル中佐の日本横断作戦〜｜山口多聞18・ミッドウェー・人物像
Tokyo空襲の精神的ダメージ -
細かなプラモデルを作る体験 5〜自分なりにアレンジする楽しさと個性・磨き上げてゆく「自分なりのコツ」・一つ一つ丁寧に考える〜｜鍛える創造力
一つ一つ丁寧に -
日本の総理大臣と米国の大統領〜軍の最高司令官の存在・反撃試みる米海軍・ルーズベルト大統領の戦略・米海軍の「真珠湾」に対する反撃・狙いは首都Tokyo〜｜山口多聞17・ミッドウェー・人物像
米軍の狙い -
細かなプラモデルを作る体験 4〜プラモデルの作成と算数の学びの類似性・「同じ」に気づくこと・接着する部分を理解〜｜鍛える創造力
接着の鍵 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 16〜最終形から想像・イメージ・仕組みを理解する姿勢・基本から応用へ・仕組みと「面白い」と思う心と好奇心〜｜鍛える創造力
仕組みを理解する大事さ -
細かなプラモデルを作る体験 3〜丁寧に上手く接着・「失敗も経験」という発想・接着面の確認・向きと窪みのチェック〜｜鍛える創造力
どう接着するか？ -
細かなプラモデルを作る体験 2〜プラモデルの自由度と子どもの個性・軍艦を作成する経験・意外と柔らかいプラスチック〜｜鍛える創造力
子どもの個性とプラモデル -
日米の違いと曖昧な日本軍の組織〜海外におけるYamamotoの雷名・海軍兵学校の先輩と後輩の食い違う意見・柔軟な米海軍人事・少将から大将へ一気に進級したニミッツ〜｜山口多聞16・ミッドウェー・能力
柔軟な米国 -
細かなプラモデルを作る体験 1〜Waterlineと米軍駆逐艦のプラモデル・一つ出来た経験と子どもの積極性・とても小さなパーツ〜｜鍛える創造力
小さなパーツも着実に -
ミッドウェー作戦を強行する山本五十六連合艦隊長官〜米海軍兵学校と米海軍・「長官は政治家」の米国・日本海軍の大きな弱点・軍令承行令という年功序列人事〜｜山口多聞15・ミッドウェー・能力
軍と学校 -
育む子どもの「モノづくり」への興味〜子どもとリアルな玩具店へ・実際にモノに触れる体験〜｜おもちゃ屋さん1・子どもの創造力
実物に触れる経験 -
入学試験の新傾向問題への対策〜多様化する社会と入試の役割・過去に「何かを成し遂げた」人物たちと「幼い頃の学び」〜｜中学受験
問題解決能力と思考力 -
大きな懸念を持つ山口司令官〜先輩後輩の関係と意思決定・異常に逸る山本長官・日米の格の違いを最も認識していた男・海軍兵学校の先輩と後輩の影響〜｜山口多聞14・ミッドウェー・能力
作戦計画と先輩・後輩 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 15〜自由の中で自分の個性を発揮・好きな向きに設置・何事もやってみて慣れる・出来るようになる気持ち・イメージする大事さ・実際にやってみてイメージを膨らませる〜｜鍛える創造力
作りながらイメージする大事さ -
読書によって「時間と空間を超越」して広がる世界〜自発的な読書と子どもの興味・図鑑をパラパラと・好きなページを自由に〜｜山崎直子7・幼少期
子どもが好きな本 -
日本の進むべき道〜資源を南に求めた日本陸海軍・資源なき日本・米国に完全依存していた軍需物資の未来・暴走する山本長官・禁じ手「長官辞任」をチラつかせた強行姿勢〜｜山口多聞13・ミッドウェー・能力
交錯する様々な人の思い -
寡黙で強い芯を持っていた西郷少年〜挫折をバネに・12歳で大怪我・右腕の大きな負傷・武術剣術の無念の断念・マイナスをプラスへ転化・発想転換して「出来ること=学び」を懸命に〜｜西郷隆盛10・人物像・武術・学問
勉強に励む西郷 -
勝って兜の緒を締めた山口多聞〜調子に乗りまくった日本海軍・山本長官の乾坤一擲の賭け・ミッドウェーへ・短期決戦による早期和平〜｜山口多聞12・第二航空戦隊・飛龍
賭けに出る山本長官 -
読書が広げる子どもの世界〜漫画とアニメ・子どもの教育への良い効果・子どもの読書に適切な本〜｜山崎直子6・小さな頃・生い立ち
世界広げる読書 -
連戦連勝の日本海軍〜芽生えてきた驕りの意識・かつての日本海軍の先生・英海軍を模倣した日本海軍・英海軍を凌駕した日本海軍・プリンスオブウェールズ撃沈〜｜山口多聞11・第二航空戦隊・能力
連戦連勝の日本海軍 -
西郷隆盛が基礎を固めた若き日々〜郷中教育と造士館・基礎を固める大事さ・基礎から生まれる応用力・頭の良さと勉強・西郷と大久保と木戸の比較〜｜西郷隆盛9・少年時代・経歴
人生の基礎 -
御三家の歴史 2〜戦前から戦後の御三家の変遷・開成と麻布と武蔵へ・「御三家」の浸透・御三家新入りの武蔵・武蔵の進学実績不振・御三家の行方〜｜中学受験
御三家の基準 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 14〜育む「きちんと出来る」自信・丁寧にやってみる大事さ・「同じ感じ」だから「出来るはず」と思う大事さ〜｜鍛える創造力
小さなパーツを丁寧に -
「ここまでやった」「あとはこれをやれば合格できる」という自己肯定〜中学受験一喜一憂する模試の成績と合格判定〜｜中学受験
「やったんだ！」という気持ち -
真珠湾奇襲攻撃への米国の反撃〜予想もしなかった展開・欧州で暴れ回るヒトラー率いるドイツ軍・勢いに乗る日独・英海軍との戦い・プリンスオブウェールズの出動〜｜山口多聞10・第二航空戦隊・能力
真珠湾攻撃への米国の対応 -
未知の世界を広げてくれる読書〜「誰も知らない小さな国」シリーズ・世界を広げる読書・リアルな本屋で探す体験・育む子どもたちの自発性と主体性〜｜山崎直子5・小さな頃・生い立ち
読書で広がる世界 -
人間力を高める「人生最大の機会」の中学高校の生活〜「三国志II」の大ブームと「バイブル」だった吉川英治三国志・先輩からの貴重な「ダメ出し」と強い影響〜｜中学高校での成長5・中学高校の学校生活
司馬ワールドへ -
「ペーパー試験軽視・将来性重視」の米アイビーリーグの大学入試〜各大学の独自カラーで選抜する米大学・筆記試験中心の日本の大学・「書いてみる」ことを積極的にやってみる・◯✖️を意識しすぎない〜｜中学入試と中学高校の教育3・中学受験
独自の方針で合否を判断する米大学と日本の大学 -
図書館大好き少女だった山崎直子～本から様々学ぶこと・子どもにとって「読書の良いところ」〜｜山崎直子4・小さな頃・生い立ち
読書がもたらす無限の効果 -
「京都原爆案」を全力で潰したヘンリー・スティムソン〜愛する京都・ルーズベルトとマッカーサーの険悪な仲・マッカーサーを強く推薦〜｜ヘンリー・スティムソン2・人物像・性格
適切な自信を持つ大事さ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 13〜「少しずつ出来るようになる」体験・子どもに「自分の成長」を実感させる大事さ・色々な角度から見る姿勢・立体感を身につける〜｜鍛える創造力
大事な成功体験 -
動く点の動き方・解き方と「動く点の気持ち」をイメージ〜「どうなるか」を考える・自分で状況を変えて考える・具体的にイメージ・問題10(5)解法〜｜面積とグラフ5・算数・過去問・中学受験
自分で状況を少し変えてみる大事さ -
西郷隆盛と大久保利通の描いた「日本の未来像」〜根本的に異なる思想・知識至上主義へ・日本の科学技術力の大幅増強・欧米の文明と日本の文明・「まずは猿真似」が目標〜｜西郷隆盛8・人物像・思想
文明・文化に対する考え -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 12〜船から戦艦へ・完成のイメージ・斜めの曲面を展開・切って広げる・円錐の展開図・知恵を生む「ものづくりの経験」〜｜鍛える創造力
「やれば出来る」経験 -
プラモデルを色々な角度から見る体験〜大人も楽しい「ガンダム三国志」・「自然と進む理解」とプラモデル作り〜｜遊びと創造力
立体を楽しむ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 11〜将星たちが座乗した戦艦大和の艦橋・完成の青写真とイメージ・複雑なモノも「小さなモノの組み合わせ」〜｜鍛える創造力
パーツから全体が出来る -
立体図形を得意になる勉強法〜パップス・ギュルダンの定理・ペーパーテストと学力 ・算数への興味を喚起・「公式で解くのではなく、考える力を問う」姿勢〜｜中学への算数9月号
「考える問題」への対処 -
動くプラモデルを作る体験 2〜動きを楽しむ姿勢・ピョンピョン飛ぶのを実体験・同じモーターと違うギア・違う部分と似ている部分・「正しい」か「正しくない」かは別〜｜子どもの創造力
おもちゃを考えること -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 10〜戦艦大和の艦橋・複雑な形状をハサミで切る・少しずつ生まれる自信・「上手くできたところ」を褒める姿勢〜｜鍛える創造力
「頑張ってやる」大事さ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 9〜少しずつ出来る経験：易しいことから難しいことへ・少しずつ上達する実感・仕組み・隠れた部分を理解する姿勢〜｜鍛える創造力
仕組みを体験 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 8〜「一度やって出来た経験」から「やれば出来る」へ・二次元の紙を折って三次元の立体へ・しっかりと着実に進めてゆく姿勢〜｜鍛える創造力
経験がもたらす自信 -
「速さと比」を理解するコツ〜状況をイメージ・グラフを自分で描く・本質的理解〜｜中学への算数2022年9月号
グラフを描こう -
電気・電流のわかりやすい考え方・コツ 5〜電熱線の長さと抵抗・電線を描いてイメージ・電流の具体的イメージ・色鉛筆やマーカーで色分け・電熱線の抵抗・滑り台が滑りにくい時〜｜中学受験・理科
電熱線の中をイメージ -
電気・電流のわかりやすい考え方・コツ 4〜抵抗とは何か？・電流と電圧と抵抗・電池の直列つなぎと並列つなぎ・稲盛和夫の「極めてクリアなイメージ」〜｜中学受験・理科
「抵抗」をリアルにイメージ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 7〜一つできたら、どんどん出来る体験・「難しそうだと思ったけど、やってみたら出来た」経験・「きれいに」よりも「丁寧に」やってみる〜｜鍛える創造力
丁寧に作成する大事さ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 6〜「やってみたら出来る」こと・トライしてみる気持ち・小さなパーツ・「出来る」と思う気持ちから成功へ・難しいことへ挑戦〜｜鍛える創造力
「やれば出来る」こと -
合格判定・偏差値が悪い時・受かる子の考え方〜ベル「精神は一点に集中」・本番での心構え・太陽光線を一点に集める・気持ちを切り替える〜｜中学受験・高校受験・大学受験
試験での心掛け -
西郷と郷中教育の理想像と真逆の教育〜知識獲得を最優先へ・大久保利通の欧化推進・世界有数の強国へ・日清日露の戦い・軍国主義へ〜｜西郷隆盛7・幕末と明治の時代
知識重視による急速な発展 -
想像力と創造力を育てる子どもの読書習慣〜大きな本を読む体験・図書館仕様の特別本の存在・想像力と読書・映像・音声・文字の情報量の大きな違い・手を動かして学ぶこと・「見て理解」より「書いて描いて理解」〜｜読書と子どもの教育5
情報量の少ない「文字」の良い面 -
算数・理科の記述問題の採点者の姿勢1〜記述式問題の採点方法・武蔵中学の理科の実話・紙の上の適正試験であるペーパーテスト・中学生高校生にとっての定期試験・正しい立式と計算ミス〜｜中学受験
計算ミスに気づいて・・・ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 5〜井桁状のパーツ・作成の要領を理解して同じように作成・仕組みを理解・発見する喜び・仕組みを発見〜｜鍛える創造力
作成する経験と「自然な理解」 -
新歴史紀行のご紹介〜歴史への独自視点・歴史を考える楽しさ・真珠湾奇襲攻撃・大事件の真相と本能寺の変〜｜中学受験・子どもの教育
新歴史紀行のご紹介 -
郷中教育が重視した「十分議論して実行」〜ディスカッションのメリット・明治維新期の世界と日本・日本の識字率・欧米から知識を学ぶ姿勢へ・薩英戦争と下関戦争の戦争体験〜｜西郷隆盛 6・幕末と明治の教育
議論する姿勢 -
アニメから学んだ山崎直子少女〜「宇宙戦艦ヤマト」と「銀河鉄道999」・アニメのメリット・アニメに対する賛否両論と子育て・アニメが創り出す想像力・大きい想像力を喚起する力〜｜山崎直子3・小さな頃・生い立ち
アニメの力 -
プラモデルの仕組みの理解と想像力〜物を作ることの楽しさ・子どもなりに気づくプラモデルの特徴〜｜子どもの創造力
体験したから分かること -
女性も専門家目指す姿勢〜世界各国の女性の社会進出・世界と日本の大きなギャップ・非常に低い東大の女子の割合・世界の名門大学との比較・具体的目標を中学高校で持つ大事さ〜｜学びとキャリア
衝撃的に低レベルな国・日本 -
郷中教育から現代教育へ〜欧米列強への対抗と欧米化・幕末の日本の立ち位置と大転換・郷中教育「義を言うな」の優れた後進たち・大山巌や東郷平八郎〜｜西郷隆盛5・人物像・個性・才能
カラー強い郷中教育と明治時代 -
合格目指して学ぶ姿勢〜「自分に出来ること」をしっかり・出来ることを少しずつ着実に学ぶ〜｜中学受験・高校受験・大学受験
「出来ること」を大事に -
信念貫く山口多聞の強き意思〜「大きな戦勝」に沸く日本海軍・真珠湾奇襲攻撃の真相・リメンバーパールハーバー・不完全だった日本海軍の奇襲攻撃〜｜山口多聞9・真珠湾奇襲攻撃・逸話
真珠湾奇襲攻撃の実態と・・・ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 4〜甲板の複雑な形状をハサミでカット・とても小さなパーツ・接着面の確認・井桁のパーツ・子どもが自分で考える姿勢〜｜鍛える創造力
考えながら作る大事さ -
山崎直子の宇宙好きの原点〜星空から神秘を感じた幼き頃・子どもに大事な感受性と星を観る会・「知る」よりも「感じること」・プラネタリウムに通う経験・普通でないことを実行するパワー〜｜山崎直子2・小さな頃
小さな子どもの感受性 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 3〜複雑な曲面を近似して作成・凹凸が複雑な部分を見る経験・ハサミで曲面を切る体験〜｜鍛える創造力
少しずつ上手くなる大事さ -
超個性的教育の郷中教育と西郷や大久保たち〜薩摩独自カラー・教育の個性へ与える影響・薩摩的リーダーと長州的リーダーの違い・郷中教育と現代中学高校教育・私立中学と私塾のカラー〜｜西郷隆盛4・人物像・個性・才能
教育のカラーと個性 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 2〜戦艦大和のイメージと船体・平面から曲面をつくる・平面を折って立体化〜｜鍛える創造力
細かな局面の成り立ち -
学校で習うことを実生活で体験〜ジャガイモとタマネギの成長を観察・植物の成長を計測〜｜子どもと植物3・理科の教育
植物の成長を観察する大事さ -
「出来ない」から「出来る」ノートの描き方〜「丁寧すぎない」ノート・大きく描く効果・「学ぶ」は「真似ぶ」から・丸写しの大きな効果・少しずつ理解〜 ｜算数・理科・中学受験
大きく・雄大に書いて・描いて、考える力アップ -
抜本的変化を遂げた米アイビーリーグの大学受験〜世界トップ大学の「学力テスト不要」の姿勢・ペーパー試験の大学受験・小学校から高校の教育と受験に大きな影響〜｜世界の大学受験と教育
学力テスト以外で入試を判断する米トップ大学 -
「公式を理解する」学び〜「基本的過ぎる」ことをしっかり理解・立体図形・厚紙の立体を目で見て手で触れて理解〜｜中学への算数2022年8月号
しっかり「考え方」を身につける姿勢 -
西郷隆盛を形作った郷中教育〜郷中教育の方針・自治の教育・青年たちが語り合う場・郷中教育の学ぶ内容・上下鍛える教育観〜｜西郷隆盛3・人物像・個性・才能
自治を重視する郷中教育 -
御三家の歴史 1〜男子御三家の戦前から戦後へ・「御三家」の言葉の由来・別格の徳川御三家・戦前の「御三家」と一高（東大）合格者数・大学進学実績と学校生活・綿々と紡がれてきた歴史〜｜中学受験
戦前と戦後の御三家と徳川御三家 -
動くプラモデルを作る体験 1〜「何かを理解しようとする」姿勢・モーターとギアの仕組みを理解・目の前で見る・体験する〜｜子どもの創造力
モーターの仕組みを実感 -
山口多聞の大いなる熱意〜未来見据えたミッドウェー攻撃の提言・論理的に検証する米海軍・徹底検証の発想・うやむやの日本海軍・日米の意識の差〜｜山口多聞8・真珠湾奇襲攻撃・人物像
結果を検証する姿勢 -
ちょっとした実験から学ぶ姿勢〜「間違えることも大事」な学び方・実体験と机の上の学び〜｜理科の教育
頭脳と身体で学ぶ姿勢 -
郷中教育が生み出した西郷隆盛と大久保利通の個性〜郷中教育の特殊性とカラー・薩摩と各藩の教育方針の違い・「先輩が先生」である教育・「教える」や「説明する」大事さ〜｜西郷隆盛2・人物像・個性・才能
先輩が後輩を教えること -
電気・電流のわかりやすい考え方・コツ 3〜電流の流れと電池の役割・〜ボルトの電池・電池の並列つなぎ・回路の対称性・算数と理科の似ているところ〜｜中学受験・理科
電流の流れと電池 -
独自試験による「校風に合う生徒」選抜のメリット〜東京大学入学試験における推薦入試・東京大学における異常に低い女子の割合〜｜中学入試と中学高校の教育2・中学受験
大学受験と中学受験 -
てんびん算・食塩水を混ぜるのコツ・応用と解き方 4〜食塩水が3つ以上の「てんびん算」・未知数設置のコツ・計算を簡単に・計算ミスを防ぐ=「同じもの」を探す〜｜中学受験・算数
イメージしやすい「てんびん算」 -
てんびん算のコツ・食塩水の問題・解き方 3〜難しいことは分ける・比と濃度と量・状況や現象に対する直感・「なぜ？」とバランス・「混ぜる」を描いて理解・仮定して考える〜｜中学受験・算数
バランスをイメージする大事さ -
てんびん算のコツ・難問・解き方 2〜3つの食塩水・描いて気づくこと・食塩水を混ぜる・食塩と水を分離して描く・紙の上で半分に・「頭の中」の世界は自由〜｜中学受験・算数
食塩水をイメージ -
てんびん算のコツ・混ぜる・解き方 1〜3つの食塩水の絵を描く・「食塩水を混ぜる」とは・食塩水を理解・てんびん算の「つりあい」・食塩水=食塩+水・食塩水を分解〜｜中学受験・算数
食塩水とは何か -
グラフの読み取りのポイント・コツ〜図形と現象の対称性・グラフが「分かる」姿勢・大雑把に考える・「大体分かる」ことも大事に・図形や現象の変化をイメージ・問題10(5)解法〜｜面積とグラフ5・算数・過去問・中学受験
大雑把に雰囲気つかむ大事さ -
おすすめの子どもの読書習慣と学力アップ〜スマホで撮影・ノートやメモを取らない「学んでいない」姿勢・コストがかかった昔のカメラの「現像」と無料のスマホ・便利さの裏側・撮影することと「書いて・描いて」学ぶこと・効率と非効率〜｜読書と子どもの教育4
自分で考えて書く・描く -
山口多聞の偉大な先見性〜優れた頭脳を活かさぬ日本の組織・「宣戦布告前」の奇襲攻撃・リメンバーパールハーバー・米海軍指揮官の見解・奇襲攻撃後の日本海軍〜｜山口多聞7・真珠湾奇襲攻撃
現状と課題をしっかり把握する力 -
子どもと「予想外のこと」を楽しむ体験〜植物の成長を実感・子どもの好奇心を育成・ジャガイモを植えてみる体験〜｜子どもと植物2・理科の教育
身近な植物 -
不安な時のポジティブな気持ちと考え方〜英国の救世主・猛烈なドイツ軍の勢い・チャーチル「楽観的にチャンスを見出す」〜｜中学受験・高校受験・大学受験
自分を信じて過ごす大事さ
