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世界トップランクのタイヤメーカー「ブリヂストン」の名前の由来〜日常生活で大事なゴム・自動車のタイヤと輪ゴムとホース〜｜会社名の由来１
タイヤと言えばブリヂストン -
「詰め込み教育」と「ゆとり教育」の本質的方向性の違い〜急速な復興と高度成長と教育現場・高度成長で「失ったもの」〜｜個性と能力と教育4
「ゆとり教育」の光と影 -
天皇皇后両陛下の硫黄島訪問〜第二次世界大戦後80年の節目・「超絶死闘」の硫黄島の戦い・歴史に興味を持つ姿勢〜｜日本の現代と歴史
歴史に興味持って得意に -
子どもたち・受験生たちが大いに楽しむ文化祭運営〜「固有の文化」を発信する文化祭・文化とcultureのニュアンス・学食と学校独自食〜｜2025文化祭・中学受験・学校側のマネジメント２
「学校の雰囲気が感じられる」食事 -
2025年度4月から6月の関東関西注目中高文化祭〜注目の６中高決定・各校の文化祭日程の理由・創立記念日や学校の考え〜｜2025注目の文化祭日程３・中学受験
文化祭日程と創立記念日 -
関西中学「入試日程１ヶ月以上前倒し」の特大改革〜全体的に「上方」だった関西・大陸に「船で近い」=最先端の歴史・日本の正月と受験生たちの気持ち〜｜中学入試スケジュール6
「変化が起こる」と「一斉に変化する」日本 -
入試日程変更を考え始めた関西中学〜「関東と足並み揃える」か？・「上方」であり続けた関西中学のプライド・「関東に合わせない」選択〜｜中学入試スケジュール5
「関東とは別」という関西の意識 -
大きく変化した関西の中学受験日程〜「合格実績増強部隊」の暗躍・「超直前期」の関東中学受験生と「受験完了」の関西中学受験生〜｜中学入試スケジュール２
３０年前と大きく異なる関西の中学受験模様 -
関東と関西で大きく異なる中学入試日程〜合理的発想の関西中学入試日程・「とにかく2月１日」の首都圏中学〜｜中学入試スケジュール１
関東と関西の文化の違いと入試日程 -
「超スパルタ教育」の権化=海軍兵学校〜恐怖の「弾圧注入教育」・「撃墜王」と必修科目の単位・甘い教育空間の日本の大学〜｜個性と能力と教育2
今はない「超スパルタ教育」海兵 -
子どもの創造力を伸ばす教育〜「自ら学び自ら考える」学び・海軍兵学校教育の「自学自習」教育の大失敗〜｜個性と能力と教育1
「自ら学び自ら考える」教育の難しさ -
気持ちをきれいに整えて試験当日へ〜自分らしく「整った気持ち」・ミッドウェー島攻撃へ向かう友永隊・「美しすぎる」正三角形の編隊〜｜中学受験・高校受験・大学受験
整った気持ちで過ごす超直前期 -
「正しい言葉」に直すポイント〜「種子島」などの漢字を正しく書く・問題演習と歴史の流れの整理・守護大名と戦国大名〜｜武蔵中1962年社会3・過去問・中学受験
問題を解きながら学びを深めて総合力を高める -
「誤りの言葉」を的確に探すコツ〜「思い込み」で問題を解かない・「人物と出来事・名称」のセットが二つある時〜｜武蔵中1962年社会2・過去問・中学受験
人物と出来事・名称を「丸暗記」ではなく、流れを理解 -
「誤りの言葉」を「正しい言葉」に直す問題を考えるコツ〜直前期は「関係する人物と出来事」も復習・歴史を複眼的に考える視点〜｜武蔵中1962年社会1・過去問・中学受験
歴史の流れと関係する言葉 -
日本の米英中ソ四カ国分割占領案〜マッカーサーによる米国単独占領・二つに引き裂かれたドイツ・連合国とヤルタ会談〜｜西側諸国と東側諸国3・中学受験・高校受験・大学受験・地理・社会
日本の四カ国分割占領案の行方 -
「合格する」という強い思い込みで「合格を勝ち取る」〜錦の御旗を「勝手に作成した」岩倉具視と大久保利通・時代を左右した「討幕の大義名分」・強力だった徳川幕府〜｜中学受験・高校受験・大学受験
誰も見たことがなかった「錦の御旗」の絶大なパワー -
東西ドイツ分割〜不死鳥の如く蘇ったドイツ帝国・第一次世界大戦と欧州情勢・「世界の中心」だった欧州〜｜西側諸国と東側諸国2・中学受験・高校受験・大学受験・地理・社会
東西ドイツの連合国分割占領 -
思わしくない合格判定を逆手に合格へ〜遼東半島返還金の巨大メリット・三国干渉と臥薪嘗胆・日清戦争大勝利と大日本帝国の躍進・ロシアの冷たい視線〜｜中学受験・高校受験・大学受験
「良くない判定」の模試などを最大限活かして合格へ -
入試当日に何が起きても合格する気持ち〜勝利へ「万全の手」を数段打っていた薩長・鳥羽伏見の戦いの帰趨・薩長と徳川の正面衝突〜｜中学受験・高校受験・大学受験
入試当日「不測の事態」に向かう気持ち -
超真面目な優等生だった東條英機少年〜父英教が決めた「陸軍軍人の道」・東條英機に対する「巨悪のイメージ」・軍国主義だった大日本帝国とアジア進出〜｜東條英機1・人物像・エピソード
「悪党の雰囲気」は微塵もなかった東條英機少年 -
西側諸国と東側諸国の対立〜ウクライナ戦争とソビエト連邦・「西側」と「東側」の言葉の意味・冷戦時の世界地図〜｜西側諸国と東側諸国1・中学受験・高校受験・大学受験・地理・社会
現在も続く東西陣営の争い -
歴史上の人物とまとめと流れ〜明治海軍の立役者・海軍への熱き思い・西郷従道との絶妙なコンビ・東郷平八郎連合艦隊司令長官の任命・強き意志を貫く〜｜中学受験・社会
日露戦争勝利の立役者 -
優秀な佐藤三兄弟〜「昭和の妖怪」岸信介・佐藤栄作の実兄と東條内閣商工大臣・海兵と海大首席卒業の佐藤市郎〜｜佐藤さん2・日本の現代と歴史
佐藤市郎と岸信介と佐藤栄作の肖像 -
日本人の苗字で最も多い「佐藤さん」と歴史の人物〜藤原さんに由来する「佐藤さん」「伊藤さん」「加藤さん」・佐藤栄作と岸信介・源平藤橘〜｜佐藤さん1・日本の現代と歴史
実の兄弟である佐藤栄作と岸信介 -
徳川幕府から新政府への流れ 3〜廃藩置県の実態・岩倉具視の策略「明治天皇の登場」・再結集した維新の元勲たち・御親兵の設立・怒り心頭の島津久光と西郷隆盛の確執〜｜中学受験・社会
「西郷+巨大な軍事力」で睨みを効かせた政府 -
徳川幕府から新政府への流れ 2〜版籍奉還の実態・「独立国家」藩解体の第一歩・討幕の主導者西郷隆盛の絶望・廃藩置県強行に対する反乱の懸念〜｜中学受験・社会
「やはり、あの男がいなければ・・・」と考える岩倉・大久保 -
徳川幕府から新政府への流れ 1〜幕藩体制の実態・「独立国家の集合体」の江戸時代・藩独自の通貨「藩札」・廃藩への猛烈な反対者島津久光〜｜中学受験・社会
猛反対続ける西郷・大久保利通の「かつての主人であった」島津久光 -
歴史上の人物とまとめと流れ〜土佐藩出身の猛将・武士らしさ貫いた生き様・土佐と長州と薩摩・西南戦争を戦い抜いた若き参謀・日露戦争〜｜中学受験・社会
西南戦争と日露戦争 -
社会のおすすめ暗記方法〜歴史は「個性的な人物達が紡ぐ物語」・出来事や人物を生き生きとイメージ・「人物の印象」を思い描く〜｜中学受験・社会
自分なりにイメージして暗記 -
歴史上の人物とまとめと流れ〜幼き頃から勉強に励み実業家へ・後藤象二郎とのコンビ・日本最大の財閥誕生・日本の海運業創設・郵便事業創設の父・三菱財閥形成に関与〜｜中学受験・社会
近代国家の経済面の骨格をつくった明治初期の実業家 -
歴史上の人物とまとめと流れ〜「最後の征夷大将軍」徳川慶喜・即断即決した将軍慶喜と後藤象二郎の画策・薩摩の「武力討幕」の思惑・西郷隆盛と大久保利通の暗躍〜｜中学受験・社会
幕末の知識 -
歴史上の人物とまとめと流れ〜明治維新の導火線に火をつけた男・疾風怒濤の如く・長州の木戸と薩摩の西郷・武士ではない「非正規軍」〜｜中学受験・社会
人名・出来事・流れ -
「全分野制覇」は考えない直前期の勉強〜「全部は無理」で「出来るだけ」・第二次世界大戦の日本空襲指揮官カーティスルメイ・東京大空襲と絨毯爆撃〜｜中学受験・高校受験・大学受験
苦手・不得意科目は「出来るだけやれば良い」姿勢 -
健全な自信持って合格へ〜「かつての当事者」の親の優しい視線・合格目指す子どもと親の気持ち・若きエリート安場保和の自信喪失体験・「明治維新の十傑」の一人横井小楠〜｜中学受験・高校受験・大学受験
子どもに共感持って接する大事さ -
歴史上の人物とまとめと流れ〜文武両道の薩摩隼人・維新の原動力・警察制度を確立・明治新国家の立役者・私情と使命・人生の岐路と政変・西南戦争での活躍・西郷と大久保の狭間で〜｜中学受験・社会
明治維新の軍と警察 -
時事問題と歴史をリンクさせる学び〜米不足と「農作物が高い」日本・博物館で「興味あること」を楽しく理解・「工業用使用」が多い塩〜｜たばこと塩の博物館3
資源がなく、農作物は高い日本 -
「どう思うか？」「どう考えるか？」を難しく考えないコツ〜過去の複数の時点と現在を比較・現代の日本の立ち位置を考える〜｜武蔵中1990年社会10・過去問・中学受験
臆せず「自分の思い」を書いてみる -
なぜ？を考えて記述力アップ〜「アジアの守護神」から「アジア侵略」へ・「感激」が「失望」に変わったネルー・増長し過ぎた大日本帝国〜｜武蔵中1990年社会9・過去問・中学受験
自分なりに解釈することを楽しむ -
広い視点で記述問題を考えるコツ〜「感激」の様々な解釈・日本の勝利に感激したネルー・大英帝国の植民地だったインド〜｜武蔵中1990年社会8・過去問・中学受験
「感激」の理由を考えてみる -
記述問題のポイントを考えるコツ〜「全ての国々に影響」の意味・ペリーに「扉と窓をこじ開けられた」日本・鋭いネルーの分析〜｜武蔵中1990年社会7・過去問・中学受験
ポイントを意識しながら書いてみる -
「書きにくい」記述が得意になるコツ〜歴史への理解と解釈・海外の視点で「超異常」だった鎖国・ただ一つではなかった外国への窓口・江戸期の四つの「外国との窓口」〜｜武蔵中1990年社会6・過去問・中学受験
解釈して自分なりに考えて書く -
合格する記述の書き方〜大事なポイントをしっかり説明・秀吉の大飛躍と朝鮮侵攻・「中国の冊封体制とアジアの秩序」への大挑戦〜｜武蔵中1990年社会5・過去問・中学受験
「記述への慣れ」から書けるように -
合否分ける記述の書き方〜簡潔にポイントを説明・ネルーの日本史分析・信長→秀吉→家康のバトンタッチと天下統一〜｜武蔵中1990年社会4・過去問・中学受験
「解答例を真似て」書いてみる姿勢 -
歴史に興味を持って成績を上げるコツ〜日本の歴史的立場と元寇・「外国の方の日本史への視点」を楽しむ姿勢〜｜武蔵中1990年社会3・過去問・中学受験
「自分が思うこと」を堂々と書く -
大陸から日本に来たもの〜文明と文化を取り入れて変容させ続けた日本・問題文を読みながら想像・色々夢想して歴史に興味持つ姿勢〜｜武蔵中1990年社会2・過去問・中学受験
大陸から来たものと日本の日常生活 -
インド初代首相ネルーの日本史への視点〜大事件だった朝鮮侵攻・現在の日本を考える・「他の国の人々からどのように見られている」か〜｜武蔵中1990年社会1・過去問・中学受験
日本の歴史を外国の人々の視点から学ぶ -
身近な塩の歴史が分かる「たばこと塩の博物館」〜十州塩田と現代の塩の大生産地・塩田を作るのに適した地・塩の天日干し〜｜たばこと塩の博物館2
大きな模型を見て、歴史を理解 -
「暗記より楽しく」イメージする大事さ〜歴史の流れを理解する姿勢・歴史は「大勢の人々が作り出すもの」・人と人のつながり・戊辰戦争で戦い続けた板垣退助・極めて優れた軍人だった板垣〜｜中学受験・高校受験
自分なりに具体的にイメージ -
子どもが夢中になる昆虫採集〜実体験重視の理科教育・福島の山々で楽しむ昆虫採り・幕末維新の会津の血塗られた歴史〜｜昆虫採集の体験1・子どもと旅
実体験と机の上の勉強のバランス -
歴史の理解を深めるコツ〜第二次世界大戦と太平洋戦争・欧化を猛烈に推進した明治新政府・岩倉使節団の真の目的〜｜上水と下水6・女子学院中2024年社会・過去問・中学受験
大東亜共栄圏構築を目指した大日本帝国 -
歴史の並び替え問題を解くコツ〜「歴史の流れ」で並び替える・選択問題から知識を深める姿勢・「正答に至る」だけでない学び〜｜上水と下水5・女子学院中2024年社会・過去問・中学受験
野口英世と北里柴三郎と森鴎外 -
歴史の選択問題を解くコツ〜正しくない答えをサッと除外・現代生活と過去の生活をイメージ・「典雅な京文化」の室町時代〜｜上水と下水4・女子学院中2024年社会・過去問・中学受験
周辺の時代背景や事柄理解と知識の立体化 -
日露戦争の流れ 5〜陸軍の戦いから日露海軍の決戦へ・万全の体制で待ち受けた日本海軍・戦艦三笠と日本海海戦・米国の講和仲介・日本海海戦から太平洋戦争へ〜｜中学受験・高校受験・大学受験・社会
東郷平八郎と山本五十六 -
織田信長の「もう一つの本拠地移転」〜信長だけの「極めて異例」な特徴・敵の本拠地へ近づく戦略と美濃奪取・「小牧移転の理由」と信長の思考を想像〜｜戦国大名の戦略5・中学受験・高校受験・大学受験
自由に考えて本質的学力と記述力アップ -
日露戦争の流れ 4〜大日本帝国とロシア帝国・満州軍の総指揮者児玉源太郎の狙い・旅順の死闘と児玉の「常識外の作戦」・「バルチック艦隊」の登場〜｜中学受験・高校受験・大学受験・社会
陸の「大山+児玉」と海の「東郷+秋山」 -
記述に強くなる考える思考力アップ方法〜「様々な人間模様」の歴史を楽しく学ぶ・早々に岐阜へ本拠地を移動した信長・本拠地の移動を続けた信長・幻の本拠地移動〜｜戦国大名の戦略4・中学受験・高校受験・大学受験
拠点を移動し続けた信長 -
日露戦争の流れ 3〜日本とロシアに対する世界の視線・児玉源太郎の大戦略・自ら降格人事を強行して前線の総参謀長へ・日清戦争と西南戦争・維新の風雲を駆け抜けた志士たち〜｜中学受験・高校受験・大学受験・社会
大山+児玉のコンビ -
記述問題の書き方がわかる勉強法〜「相手が見えない」記述問題・記述問題を難しく考えない姿勢・「当事者になる」姿勢・織田信長の戦略と革新性を考える・信長になったつもり〜｜戦国大名の戦略3・中学受験・高校受験・大学受験
「織田信長になる」イメージ -
日露戦争の流れ 2〜日露開戦へ・幕末から明治の日本・大日本帝国とロシア帝国・巨人と極東の新興国・明治天皇に呼び出された伊藤博文の覚悟・奇兵隊の一兵卒へ〜｜中学受験・高校受験・大学受験・社会
伊藤にとっては「勝ち目のない」日露戦争 -
明治維新と東京招魂社〜靖国神社の成り立ち・日本人にとって「特別な存在」の靖国神社・多数の死者が出た明治維新〜｜日本の歴史と靖国神社1・中学受験・中学高校の学び・社会
日本の英霊たちが祀られた場所・空間 -
日露戦争の流れ 1〜20世紀初頭の日露間の緊張・ウクライナ戦争と日露戦争・南方進出目論んだロシア・三国干渉とロシアのメッセージ・激突必死の日露関係・日露の国力の違い〜｜中学受験・高校受験・大学受験・社会
ロシアと戦うことを強硬に主張する児玉源太郎 -
徳川家の精神的故郷・関東〜「学びの中」で鍛え上げられた家康・文武両道の太原雪斎と家康・駿河と遠江と三河と甲斐と信濃から一気に「端の関東」へ〜｜江戸から東京へ10
家康の精神的故郷・関東 -
徳川家の由来と源氏発祥の地である関東〜源平交代思想・「大将軍」就任目論む源頼朝の狙い・一気に格上げされた「征夷大将軍」〜｜江戸から東京へ9
徳川家と関東 -
現代の視点から見た「神風特別攻撃隊の存在」〜当時の将兵の責務と思い・大和魂を具現化した神風特別攻撃隊の名称・歴史を力に転化・特攻の戦果と極めて甚大な損害を受けた米軍〜｜神風特別攻撃隊2・中学受験・社会
過去の大きな歴史の基礎知識を持って考える大事さ -
日本人の戦争観と神風特別攻撃隊〜時事問題など受験の基礎知識・戦後日本と「近い過去」の戦前・現代も生きるkamikaze・神風特別攻撃隊の初めての出撃とその後〜｜神風特別攻撃隊1・中学受験・社会
日米の絶大な戦力差を挽回する術の「これしかない」特別攻撃 -
日本の憲法と天皇の存在〜十七条憲法は憲法ではないのか・大日本帝国憲法と明治天皇・黒田清隆総理大臣+伊藤博文枢密院議長・日本国憲法と昭和天皇・吉田茂総理大臣とGHQの闘い〜｜日本の憲法2・中学受験
大日本帝国憲法では「臣民」であった国民 -
日本の国土と諸外国との関係・記述と自分の意見〜日本周辺国との外交関係と領土・領土と島に対する日本政府の姿勢・国境が全て海上にある日本・極めて複雑な北方領土〜｜日本の国土2・中学受験・地理・社会
日本の領土の歴史と諸外国との関係を考える -
日本の国土を考える問題・記述と自分の意見〜島国日本の周辺国の正式名称・文章内に理由のヒントを探す・日本の島々の面積・大きな面積を持つ北方の島〜｜日本の国土1・中学受験・地理・社会
具体的な日本の島々の面積から知る「日本のすがた」 -
歴史上の人物とまとめと流れ〜医師から新政府陸軍の総指揮官へ・長州藩の希望の星・徳川幕府軍との最終決戦・江戸での戦い・西郷隆盛を敵視・西南戦争への備えと熊本鎮台設置〜｜中学受験・社会
熊本鎮台=熊本城 -
日本国憲法と大日本帝国憲法の大きな違いとポイント〜大日本帝国憲法制定の時代・明治維新の立役者たちの悲願・大日本帝国憲法の天皇=大元帥〜｜日本の憲法1・中学受験
日本国憲法の天皇（陛下）と大日本帝国憲法の天皇陛下 -
全く異なる江戸湾と東京湾〜由緒正しき田舎だった関東・征夷大将軍と関東と鎌倉・太政大臣平清盛の時代から源頼朝の時代へ〜｜江戸から東京へ8・豊臣の時代
天皇と関東 -
記述式試験の具体的な採点方法と攻略法〜武蔵中学定期試験の記述採点の現実・記述試験の採点方法と基準・ポイントとなる部分に加点・加点のポイント・「1つのキーワードを固める」姿勢〜｜中学受験・高校受験・大学受験
記述問題の解答を具体的に検証 -
社会の歴史・地理・公民分野を含む記述の考え方・書き方〜現代日本への架け橋・岩倉使節団の服装・日本の国際社会デビュー・奇妙な服装スタイルに注目・写真を理科実験のように観察〜｜岩倉使節団3・中学受験・高校受験・大学受験・社会
侍・和服から一気に欧米の洋服スタイルへ -
社会のまとめと難問・時代背景から記述問題の解き方・書き方〜使節団の目的・新たな新政府を率いる者たちの心の中・世界との駆け引きへの緊張感・明治新政府の五大勢力・公家と薩長土肥〜｜岩倉使節団2・中学受験・社会
時代背景を理解して書いてみる姿勢 -
社会のまとめと難問・記述問題の考え方〜日本史と世界史の流れ・「知らない」でも解ける考え方・歴史の流れと背景から推測・日本における左と右・人物の相関関係がつくる歴史〜｜岩倉使節団1・中学受験・社会
「知らない・分からない」問題は「考えて解く」姿勢 -
記述問題を解くコツ・記述の多い学校対策・書き方・考え方〜「鳴かぬなら・・・」の別の人物のイメージ・高杉晋作・シンプルに考えて自分の意見を明確に・当時の状況をイメージ〜｜中学受験・高校受験・社会
自分の思いを明確に書く力 -
日本の精神の故郷・延暦寺を体験〜東塔=現在・西塔=過去・横川=未来・日本独特の美意識・枯山水・浄土院における掃除地獄と侍真・広大で深淵な「山全体が寺」の延暦寺〜｜延暦寺2・旅から学ぶこと
日本人の心・精神の故郷である延暦寺 -
思考力をアップして記述の得点アップする学び〜「鳴かぬなら・・・」を色々考えてみる姿勢・「鳴かぬなら・・・」のイメージ・「年号」よりも「歴史の流れ」・歴史の重大な出来事・事件を具体的にイメージ・薩長同盟から「鳴かぬなら・・・」を考える姿勢と解答例〜｜中学受験・社会
大きな流れを考えよう -
歴史と記述が得意になる勉強法〜信長・秀吉・家康以外の人物に対する「鳴かぬなら・・・」・歴史上の人物の誰を選ぶか・歴史を身近に感じる姿勢〜｜中学受験・社会
自分で考える大事さ -
「鳴かぬなら・・・」を考えてみる姿勢〜自分の考えと感想を表現・信長・秀吉・家康の性格を表現・時代背景・時代に対する表現と風刺・秀吉に対する評価〜｜中学受験・社会
鳴かぬなら・・・ -
記述問題が得意になるコツ〜自分の意見を書いてみる姿勢・「正しい答え」と「自分なりにしっかり考える・表現すること」・「自分で書いてみること」と解答例〜｜中学受験・社会
自分の意見を大事に -
過去問のおすすめな勉強法と暗記の学び方〜過去問を学びながら総復習・志望校の先生からのメッセージ・志望校に合格した後の学校生活を夢想〜｜中学受験・社会
過去問を解きながら、志望校の先生のメッセージを励みに -
歴史上の人物とまとめと流れ〜優れた実行力を持つ明治の政治家・医師から政治家へ・児玉源太郎との名コンビ・関東大震災と未完に終わった「東京大改造」〜｜中学受験・社会
「東京をパリのように」という大風呂敷の夢 -
歴史の舞台を実感・「聖地」比叡山延暦寺〜歴史の流れ・ストーリーを楽しむ姿勢・歴史の舞台を実感する体験・僧侶の講和から歴史を学ぶ・質問する大事さ〜｜延暦寺1・旅から学ぶこと
「質問する」大事な学びと姿勢 -
歴史上の人物とまとめと流れ〜欧米の知識に開眼した若き頃・薩摩藩の先進性と商売・ビジネス・卓越したビジネスセンス・西南戦争から遣英使節団の一人へ・一度決まった「大阪遷都」・木戸と大久保の狙い・大阪の立役者・大阪経済と財界の中心〜｜中学受験・歴史
新時代の大阪の経済・財界の中心人物 -
歴史上の人物とまとめと流れ〜日露戦争の日本陸軍司令官・児玉源太郎との名コンビ・「将に将たる器」を持つ稀有な人物・西郷隆盛の従兄弟・バルチック艦隊に大快勝・世界中が驚愕した決戦〜｜中学受験・社会
日露戦争の人物たち -
年号並び替えの問題・対策・コツ 3〜福原京遷都の挫折・「外を見ていた」清盛と「内を見ていた」頼朝・守護と地頭・頼朝と義経兄弟間の亀裂〜｜中学受験・社会
守護と地頭の役割 -
年号並び替えの問題・対策・コツ 2〜知らない「出来事」は前後関係から推測・木曾義仲と源義経の登場・一ノ谷の戦いと壇ノ浦の戦い・仲違いした頼朝と義経・守護と地頭〜｜中学受験・社会
前後の流れを考える -
年号並び替えの問題・対策・コツ 1〜鎌倉幕府の成立過程・平氏から源氏へ・「幕府」の名称と幕府成立時期・徳川幕府の成立と権力・幕末の島津家の潜在パワー・徳川幕府と豊臣家・強力な潜在力持った豊臣〜｜中学受験・社会
守護と地頭 -
年号並び替え・記述問題 3〜版籍奉還と廃藩置県の違い・流れを理解して年号は「出来るだけ覚える」・江戸時代と明治時代の違い・大名から華族へ・自分の言葉で簡潔に〜｜中学受験・社会
実際に書いてみる -
年号並び替えの問題 2〜版籍奉還から廃藩置県の流れ・「丸暗記」「語呂合わせ」より流れを理解・圧倒的な薩摩・歴史の状況を「身近な例」でイメージ・明治維新の原動力・士族たちと西南戦争〜｜中学受験・社会
丸暗記より流れ -
年号並び替えの問題 1〜「年号丸暗記」から「流れ」を理解へ・出来事の相互関係を理解・関係性が強い出来事を結びつける・「分からない」から「分かる」へ〜｜中学受験・社会
年号の確認 -
歴史上の人物とまとめと流れ〜征韓論・明治６年の政変・鋼鉄の精神を持つ男岩倉具視・陸援隊の中岡慎太郎と海援隊の坂本龍馬・坂本と中岡の暗殺〜｜中学受験・社会
人物と出来事 -
選択・暗記問題の解き方・コツ・ポイント 5〜暗記問題を合理的に考える姿勢・状況から選択肢を推測・イメージして暗記を増やす方法・歴史の「作用反作用の法則」〜｜中学受験・開成中・社会
ただ暗記するのではなく、イメージにつなげる大事さ -
選択・暗記問題の解き方・コツ・ポイント 4〜国家の窓口のイメージ・「日本の窓口」長崎出島と戦いの最前線・「丸暗記」のデメリット・歴史の流れをイメージ・文禄・慶長の役から関ヶ原へ・豊臣政権の致命傷〜｜中学受験・開成中・社会
歴史を理解・イメージして、選択問題突破
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