好奇心– tag –
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文久の改革から生麦事件と薩英戦争へ〜ガッチリ体制固めた幕府・幕府に圧力かけた外様大名島津久光・世に出た「徳川の切り札」一橋慶喜〜｜開成中2025年社会5・過去問・中学受験
幕末の連綿とした一連の流れ -
精巧過ぎるフィギュアが楽しい「海洋堂フィギュアミュージアム黒壁」〜フィギュアや模型を異なる角度から見てみる・立体を理解するコツ〜｜「海洋堂フィギュアミュージアム1
背景にある海洋堂の精神 -
色々な実験が体験出来るサイエンスラボ・イマジナス〜電池の原理を体験・スライムで様々な実験体験・選べる「溶かす」「冷やす」「電気を流す」〜｜イマジナス・杉並サイエンスラボ２
「楽しく、積極的に実験する」空間 -
小学校をリノベーションした画期的サイエンスラボ・イマジナス〜様々な色や付加物を選んで作るオリジナルスライム〜｜イマジナス・杉並サイエンスラボ１
個性に応じて「自分だけ」のスライムづくり -
「成長の停止」からギアチェンジして成長へ〜冬至から上がる太陽高度・バルコニーで成長したブロッコリー〜 ｜コップの小さな畑6・小学生・理科
色々な植物の成長を実感 -
ゴムの動力を理解する知育玩具１〜ゴム動力とモーター動力の違い・身の回りのゴム製品・ゴムが伸びて戻る力=復元力〜｜知育と工作１
日常生活におけるゴムの役割 -
天皇皇后両陛下の硫黄島訪問〜第二次世界大戦後80年の節目・「超絶死闘」の硫黄島の戦い・歴史に興味を持つ姿勢〜｜日本の現代と歴史
歴史に興味持って得意に -
「コップの小さな畑」で成長が止まった植物たち〜最も大事な光合成・同一環境でも異なる成長する植物たち・生き物の成長を実感〜 ｜コップの小さな畑5・小学生・理科
植物の成長の根源である「光合成」 -
色々な科学の体験が楽しい板橋区立教育科学館〜地球発電と電気を生み出す体験・磁石と導線から生まれる電気〜｜板橋区立教育科学館２
地球発電や運動残効を体験 -
子どもの個性を出せる板橋区立教育科学館のプログラム〜自分で色を決めて作る「恐竜の歯の化石ストラップ」〜｜板橋区立教育科学館１
自分だけのオリジナルと記憶 -
プランターの「新たな舞台」で成長する植物たち〜寒い冬でも力強く成長する「そら豆」たち〜 ｜コップの小さな畑4・小学生・理科
ぐんぐん成長する「そら豆」 -
「木の葉化石園」の木の葉の化石発掘体験〜楽しい体験と理科やサイエンスへの興味・化石が生まれるプロセス〜｜木の葉化石園2・子どもと旅
沢山の木の葉の化石を発掘 -
「木の葉の化石」の大きな地層が見える「木の葉化石園」〜目前の地層から化石採集・「木の葉の化石ワールド」〜｜木の葉化石園1・子どもと旅
本物の地層から化石採集の体験 -
「コップの小さな畑」をプランターへ〜寒い冬を生き抜くコップの中の植物たち・スクスク育つ「そら豆」・自宅で土に触れる体験〜 ｜コップの小さな畑3・小学生・理科
プランターという「新たな舞台」 -
「超スパルタ教育」の権化=海軍兵学校〜恐怖の「弾圧注入教育」・「撃墜王」と必修科目の単位・甘い教育空間の日本の大学〜｜個性と能力と教育2
今はない「超スパルタ教育」海兵 -
子どもの創造力を伸ばす教育〜「自ら学び自ら考える」学び・海軍兵学校教育の「自学自習」教育の大失敗〜｜個性と能力と教育1
「自ら学び自ら考える」教育の難しさ -
優秀な佐藤三兄弟〜「昭和の妖怪」岸信介・佐藤栄作の実兄と東條内閣商工大臣・海兵と海大首席卒業の佐藤市郎〜｜佐藤さん2・日本の現代と歴史
佐藤市郎と岸信介と佐藤栄作の肖像 -
日本人の苗字で最も多い「佐藤さん」と歴史の人物〜藤原さんに由来する「佐藤さん」「伊藤さん」「加藤さん」・佐藤栄作と岸信介・源平藤橘〜｜佐藤さん1・日本の現代と歴史
実の兄弟である佐藤栄作と岸信介 -
スクスク成長するコップの中の植物たち〜身近で感じる植物の生命力〜 ｜コップの小さな畑2・小学生・理科
身近な経験と理科への興味 -
コップの中で芽生えた生命〜「自分が責任持って育てる」体験・ベストお土産の「コップの中の小さな畑」〜 ｜コップの小さな畑1・小学生・理科
寒い季節に芽吹いた生命 -
博物館で「なぜ？」と好奇心もって思考力アップ〜美しい塩の結晶・「しょっぱい」のは塩だけ・塩水に包まれた私たちの身体〜｜たばこと塩の博物館4
塩が持つ様々な現代社会に役立つ性質 -
時事問題と歴史をリンクさせる学び〜米不足と「農作物が高い」日本・博物館で「興味あること」を楽しく理解・「工業用使用」が多い塩〜｜たばこと塩の博物館3
資源がなく、農作物は高い日本 -
子どもたち・受験生たちが校舎と校地を体験できる文化祭〜文化祭を作り上げるプロセスで得られること・仲間と修羅場を経験〜｜2024秋の文化祭3・中学受験
「学校を広く開放」の大いなる意義 -
「書きにくい」記述が得意になるコツ〜歴史への理解と解釈・海外の視点で「超異常」だった鎖国・ただ一つではなかった外国への窓口・江戸期の四つの「外国との窓口」〜｜武蔵中1990年社会6・過去問・中学受験
解釈して自分なりに考えて書く -
大陸から日本に来たもの〜文明と文化を取り入れて変容させ続けた日本・問題文を読みながら想像・色々夢想して歴史に興味持つ姿勢〜｜武蔵中1990年社会2・過去問・中学受験
大陸から来たものと日本の日常生活 -
インド初代首相ネルーの日本史への視点〜大事件だった朝鮮侵攻・現在の日本を考える・「他の国の人々からどのように見られている」か〜｜武蔵中1990年社会1・過去問・中学受験
日本の歴史を外国の人々の視点から学ぶ -
身近な塩を理解する「たばこと塩の博物館」〜生物にとって大事な塩・湖塩や岩塩の塊に触れる体験・塩も少ない資源小国日本〜｜たばこと塩の博物館1
身近な塩を知る体験 -
標本作りの体験〜「一つ出来た」経験と自ら進んで作る姿勢・トンボの標本づくりとコツの習得・一つ一つクリアしてゆく学び〜｜昆虫の標本作成2・子どもと旅
少しずつ着実に学力を上げる学び -
理科を楽しんで成績アップする勉強法〜磁石の現象をイメージ・性質や現象を考える・身近なデンプンを理解〜｜様々な性質2・武蔵中2022年理科・過去問・中学受験
「知らない」ことを「考えて」解く -
初めての標本作成の経験〜標本作りと様々な道具・固定して「昆虫を乾かす」・全て「自分たちが採集」の麻布中生物部・日頃の「生き物との関わり」を一生懸命説明・栄光中と武蔵中の生物部〜｜昆虫の標本作成1・子どもと旅
「少しの体験」と暗記などの学びの増進 -
ひたむきに草原を走って昆虫採集〜三角ケースと三角紙・昆虫撮影と「生き物に触れる」経験・理科の様々な知識と暗記とリアリティ〜｜昆虫採集の体験2・子どもと旅
「知ること」に意欲が生まれる実体験 -
子どもが夢中になる昆虫採集〜実体験重視の理科教育・福島の山々で楽しむ昆虫採り・幕末維新の会津の血塗られた歴史〜｜昆虫採集の体験1・子どもと旅
実体験と机の上の勉強のバランス -
おすすめ勉強法・ノートの書き方〜紙に大きく書く描く・様々な気づき・大事なことは大きく描く・書いて強く認識して暗記・自分で書く大事さ・「何かを見て分かった気」にならない・書いて描いて思考を整理〜｜中学受験
図形や絵を日頃から大きく描く大事さ -
ミニ四駆の車体とギアの制作〜説明書の絵と同じ向きに・「タイヤとギアの動きの関係」の理解・大人も発見があるシンプルなギアの構成〜｜ミニ四駆と子どもの知育2
「どのように動くのか？」を理解しながら制作 -
くまモンミニ四駆作成〜栄光祭の自作サーキット場と好奇心・パーツの整理整頓と子どもの気持ち・算数理科と状況整理・難しい曲面シール貼りと「作業のポイント」〜｜ミニ四駆と子どもの知育1
文化祭の経験から生まれる「作ること」への興味 -
シャボン玉の形はなぜ「まん丸」なのか〜揺らめく大きなシャボン玉・体を思い切り動かして楽しめる「虹のハンモック」と「雲の海」・昭和記念公園のお花見「七分咲きの桜」〜｜公園で楽しく学ぶ
大自然の中で大人も子どもも楽しい昭和記念公園 -
成績アップにつながる体験〜日の出と理科の天体・色々興味を持つ大事さ・テスト以外に大事なこと・「学ぶことへの興味」から「学力の増強」へ〜｜子どもの教育
テストで点を取ること以外に本質的に大事なこと -
東京大学の「健全度」偏差値〜衝撃の理科I類の偏差値・世界トップ校の「健全度」・世界の大学の女性の割合・世界トップ校における女性の割合〜｜中高の学びと未来
理数系に夢を持って欲しい女子中高生の方々 -
新幹線「はやぶさ」の速さをイメージと秒速〜小さく細かくして考える・新幹線の最高速度と流線型デザイン・新幹線とフランスTGV・様々ある高速道路の速度制限〜｜日常生活と理科・速さの話3
小さく考える -
秒速で考える「速さ」の具体的イメージ〜だいたいの計算の考え方「桁を合わせる・近づける」・「だいたいの感覚」とテストの◯✖️・「考える自由」を持つ〜｜日常生活と理科・速さの話2
「だいたい」を考える大事さ -
子どもと一緒に古本屋へ〜「掘り出し物」が多い古書店・「自分が生まれる前」の本との「出会い」・古本に蓄積された歴史を感じる〜｜古本屋2・小どもの教育
古本と歴史 -
「歩く速さ」と「走る速さ」の具体的なイメージ〜「電車の速さ」と比較・電車の動きを観察・「だいたい」が大事な理科の現象のイメージ〜｜日常生活と理科・速さの話1
身近な電車の速さと人が歩く・走る速さを比較 -
ちょっとした実験から子どもの好奇心育成〜理論よりも体験重視・色を混ぜる経験・「なぜ？」から生まれる本質的学力〜｜理科の教育
ちょっと実験が喚起する好奇心と本質的学力 -
「学研の科学」の原点「つくる」楽しみ〜アニメのリメイクと好奇心・「学研の科学」の醍醐味・大人も楽しい体験キット〜｜学研の科学2
日本の科学の未来と「学研の科学」 -
学研の狙いと「学研の科学」の方向性〜大事な子どもたちの「作りたい気持ち」・ブレる方向性と子どもの好奇心〜｜学研の科学1
子どもたちの好奇心を喚起する教材 -
マンホールを理解する学び・虹の下水道館〜身近なマンホールの形と「円形の理由」・下水ポンプを動かす体験・微生物の観察・東京湾クルーズ・海へ放出される処理水〜｜下水道施設親子見学ツアー3・博物館・水族館
とても盛り沢山で、子どもがたくさん実体験・学べる下水道施設見学ツアー -
下水道の現実を理解する姿勢・有明水再生センター〜下水浄化システムを体験・「知ること」と「実際に体験すること」・徐々に浄化・浄化された下水を体験・きれいになった下水の臭いを嗅ぐ体験〜｜下水道施設親子見学ツアー2・博物館・水族館
下水という「現代生活の現実」を知り、本質的な学びを体験できる機会 -
小平ふれあい下水道館〜下水道の歴史を知る・後藤新平と下水道整備・様々な下水道の現実を体験・大活躍の微生物たち・本物の下水道館に入る体験・便利な生活の裏側を知る体験〜｜下水道施設親子見学ツアー1・博物館・水族館
普段気にしない「便利な生活の裏側」を実体験すること -
大自然と釣りを楽しむひととき〜自然豊かな東京の奥地・奥多摩・氷川国際ます釣場・思い切って行く大事さ・釣ったマスを焼いて食べる・その場だから得られる至上の体験〜｜自然の体験
大自然を楽しみながら釣りをして、魚を食べる体験 -
川崎水族館・カワスイで楽しみながら学ぶ〜川崎駅前の楽しく学べる「体験型水族館」・子どもたちが主体的に動く仕掛け・子どもの好奇心を喚起する展示・カピバラに直に触れる体験・動物の走る速さ〜｜水族館・博物館
子どもが楽しく過ごして、大いなる学びになる水族館 -
丁寧に描く姿勢〜「描くこと」から膨らむイメージと「発見すること」・「観察する」イメージ・とても大事な「丁寧に」の姿勢・「丁寧に・きちんと」と思考力〜｜子どもの学び・勉強・中学受験
大事な「丁寧に」の姿勢 -
自宅でロケット飛ばす体験 4〜発射台の完成・水の高さが同じになる体験・同じこと・「対称性」に注目・電気分解を体験・泡を出す・「なぜだろう？」の姿勢と「理解する」姿勢〜｜学研の科学
泡を出してみよう -
自宅でロケット飛ばす体験 3〜実験装置・発射台の製作・ロケットの制作・実験して状況を理解する姿勢・ロケット発射準備・スポイトで水を入れる体験〜｜学研の科学
実験装置を作る経験 -
自宅でロケット飛ばす体験 2〜「これはなんだろう？」と考えながら作成する姿勢・それぞれの役割・電気分解の陽極と陰極〜｜学研の科学
「考えながら作る」こと -
自宅でロケット飛ばす体験 1〜12年ぶりに復刊した「学研の科学」・とても「楽しいロケットをつくる」こと・「出来た！」という経験〜｜学研の科学
実験する大事さ -
木のおもちゃを作る楽しみ 3〜小さな子供の「作る体験」・立体同士をかみ合わせる・子どもたちが一緒につくる経験・教える経験・「教える」ことから分かること・育む自信〜｜子どもの教育
紙やすり初体験 -
成績を上げる方法〜親子一緒に勉強して「やる気」を高める・「難しそう」に見えて簡単なこと・「簡単そう」に見えて難しいこと〜｜子どもの勉強・中学受験
一緒にやってみる大事さ -
てこのつり合いのコツ・考え方 4〜つり合う時とつり合わない時・てこの原理のイメージ・「てこ」と加藤清正の熊本城・「なぜだろう？」と考える姿勢・モーメントと「回転する力」〜｜中学受験・理科
てんびんが「釣り合わない」時 -
入試問題への感性〜第一志望校をどう決めるか・個性と学校の校風とカラー〜｜中学受験
子どもの個性と学校の校風 -
算数・理科の学力を上げるポイント・コツ〜描いて理解を深める・「遠回りの学び」は「一番の近道の学び」・「見えてなかったこと」が「見える」ように〜 ｜子どもの勉強・中学受験
「イメージ持って描く」ことから学力アップへ -
推測と推理を楽しむ経験〜「出来る」と「実際にやってみる」こと・手を動かす大事さ・好奇心や興味のきっかけ・武田信玄の貝殻数え・大量の貝殻と軍略〜 ｜朝顔の種4・未就学児・小学生・理科の教育
「数えること」と武田信玄 -
記述式問題と選択式問題 1〜暗記と書く力・金閣寺と足利義満と勘合貿易・知識に興味を持つ姿勢・世界中の国旗が分かる保育園児〜｜中学受験・高校受験・大学受験
選択問題から学べること -
子どもと朝顔の種を数える体験〜 グループに分けて数える・「かたまり」をつくる・「動画を見て分かること」と「実体験から得られる」こと〜｜朝顔の種3・未就学児・小学生・理科の教育
実際に数える大事さ -
子どもから教わる「発見」〜 庭の片付けから「宝探し」へ・植物の生命力を感じる体験・枯れた植物の中に潜む「生命のかけら」・机の上の学習と体験すること・好奇心と学び〜｜朝顔の種2・未就学児・小学生・理科の教育
子どもに教えてもらうこと -
子どもと朝顔の種を探す体験〜冬の植物との対話・子どもに教えてもらうこと・忘れていた朝顔の存在・「ゴミの山」が「宝の山」に変身・色々興味を持つこと〜 ｜朝顔の種1・未就学児・小学生・理科の教育
種を探す体験 -
お菓子の実験の楽しみ〜「作る」ことに興味を持って実体験・「好奇心・興味を持つこと」と学び〜｜理科の教育
興味を持つ大事さ -
住まいから日の出を見る体験〜実際に体験する大事さ・自宅で日の出をみる体験・実際の体験・経験と知識・学びへの好奇心〜｜子どもの教育
知識だけではなく、体験する大事さ -
古本屋を訪れる楽しさ〜たくさんの本に直接触れる経験・本の価値を知る・本への強い思い・「本を手に入れる」までの時間〜｜古本屋1・小どもの教育
古い書物に触れる体験 -
日本人の姓に多い佐藤さん・伊藤さん・加藤さん達の名前の由来〜絶大な影響力を有した太政大臣藤原氏と藤原道長・藤原の「藤」と区別・「伊勢の藤原」は「伊藤」さん〜｜歴史の痕跡3・中学受験・歴史
日本人に多い苗字 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 17〜主砲の作成・子どもが「観察する姿勢」・「なんとなく」でも分かること・理解しようとする姿勢・想像力と創造力を育む・現物に触れる〜｜鍛える創造力
仕組みを体験 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 16〜最終形から想像・イメージ・仕組みを理解する姿勢・基本から応用へ・仕組みと「面白い」と思う心と好奇心〜｜鍛える創造力
仕組みを理解する大事さ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 11〜将星たちが座乗した戦艦大和の艦橋・完成の青写真とイメージ・複雑なモノも「小さなモノの組み合わせ」〜｜鍛える創造力
パーツから全体が出来る -
動くプラモデルを作る体験 2〜動きを楽しむ姿勢・ピョンピョン飛ぶのを実体験・同じモーターと違うギア・違う部分と似ている部分・「正しい」か「正しくない」かは別〜｜子どもの創造力
おもちゃを考えること -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 10〜戦艦大和の艦橋・複雑な形状をハサミで切る・少しずつ生まれる自信・「上手くできたところ」を褒める姿勢〜｜鍛える創造力
「頑張ってやる」大事さ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 9〜少しずつ出来る経験：易しいことから難しいことへ・少しずつ上達する実感・仕組み・隠れた部分を理解する姿勢〜｜鍛える創造力
仕組みを体験 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 8〜「一度やって出来た経験」から「やれば出来る」へ・二次元の紙を折って三次元の立体へ・しっかりと着実に進めてゆく姿勢〜｜鍛える創造力
経験がもたらす自信 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 6〜「やってみたら出来る」こと・トライしてみる気持ち・小さなパーツ・「出来る」と思う気持ちから成功へ・難しいことへ挑戦〜｜鍛える創造力
「やれば出来る」こと -
プラモデルの仕組みの理解と想像力〜物を作ることの楽しさ・子どもなりに気づくプラモデルの特徴〜｜子どもの創造力
体験したから分かること -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 3〜複雑な曲面を近似して作成・凹凸が複雑な部分を見る経験・ハサミで曲面を切る体験〜｜鍛える創造力
少しずつ上手くなる大事さ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 2〜戦艦大和のイメージと船体・平面から曲面をつくる・平面を折って立体化〜｜鍛える創造力
細かな局面の成り立ち -
学校で習うことを実生活で体験〜ジャガイモとタマネギの成長を観察・植物の成長を計測〜｜子どもと植物3・理科の教育
植物の成長を観察する大事さ -
ちょっとした実験から学ぶ姿勢〜「間違えることも大事」な学び方・実体験と机の上の学び〜｜理科の教育
頭脳と身体で学ぶ姿勢 -
子どもと「予想外のこと」を楽しむ体験〜植物の成長を実感・子どもの好奇心を育成・ジャガイモを植えてみる体験〜｜子どもと植物2・理科の教育
身近な植物 -
プラモデル作りから学ぶこと2〜「立体を考えること」とプラモデル・好奇心と「三次元への親近感」を育むプラモデル作り・「立体はわかる」という自分なりの自信〜｜想像力と中学受験
立体への親近感 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 1〜複雑な曲面・子どもの好奇心・「またやってみたい」気持ち・五感を働かせる〜｜鍛える創造力
ペーパークラフト戦艦大和をつくろう -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 8〜立体・小さなパーツ・実際に見て考える大事さ・つくって初めて分かること・部分と全体〜｜創造力と想像力
そして完成へ -
プラモデル作りから学ぶこと1〜子どもの立体感覚増進・立方体を切ってみるイメージと三次元の思考・「やってみれば出来る！」という子どもの自信〜｜想像力と中学受験
磨かれる立体の想像力 -
プラモデル作りから養う立体感覚〜小さな子どもと一緒にプラモデル作成・子どもの自発的な「作りたい」気持ち〜｜子どもの想像力
大事なプラモデルづくり -
ガチャガチャのおもちゃとサイエンス〜「何が出てくるか分からない」ワクワク感・身近にたくさんある「少し考えると面白いこと」〜｜子どもの教育
小さなおもちゃに広がるサイエンスの世界 -
自宅で植物を育てる体験〜マンションのバルコニーや戸建住宅の庭で育てる植物・子どもに「植物の成長」を描いてもらう〜｜子どもと植物1・理科の教育
種から育つことを体験 -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 7〜立体・「なぜ？」「どうして？」と聞く・ギザギザを切ってみる体験・共通点を探す視点〜｜創造力と想像力
「なぜ？」を考えながら、作る大事さ -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 6〜立体の作り方・小さなパーツ・似ている部分・類似性・考える姿勢〜｜創造力と想像力
小さいパーツを作ってみよう -
理科や算数を「楽しむ」から「出来る」へ〜ちょっとした実験でワクワクする大事さ・「テストで良い点数を取ること」と「本当の学力」〜｜理科の教育
実験を楽しんで、思考力を深めて、知識を習得する姿勢 -
実体験を大事に〜「実際に行ってみること・実行すること」の大事さ・念願の安土城趾と岐阜城訪問・その場所にしかない「匂いや空気感」〜｜子どもの教育
勉強にも大いに役立つ実体験 -
ガチャガチャのおもちゃから学ぶこと〜急増したガチャガチャ・子どもの思考力を養う・ガチャガチャの中身を推測〜｜子どもの勉強・生活
ガチャガチャのおもちゃから学ぶこと -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 5〜立体感・図形の類似性・似ている考え方・発見する楽しさ・アインシュタインと「不思議に思う気持ち」〜｜創造力と想像力
共通点に気づく大事さ
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