前回は「読書が広げる子どもの世界〜漫画とアニメ・子どもの教育への良い効果・子どもの読書に適切な本〜」の話でした。
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読書によって「時間と空間を超越」して広がる世界
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時間や空間を
超え・・・
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本は、私の世界を
広げてくれました。
考え方によっては、読書によって想像力が逞しくなり、新たな発想が生まれるかもしれません。
例えば、上の「虫の巣」に関する本は、なかなか実物を見る機会はありません。
小学生の頃、「アリの巣」は「アリが地中を掘り進み、洞窟のようになる」ことを習いました。
僕の記憶では、学研で「アリの巣を作る」教材があったように思います。
透明なプラスチック・アクリルのケースに土を入れて、アリを入れます。
すると、
あ、アリが
どんどん土を掘り進めてゆく・・・
しばらく時間が経過すると、
あ、本当に
アリの巣が洞窟みたいに出来てきた・・・
他の昆虫の巣も、「アリの巣と似た面」があるでしょうが、「虫の巣」を見ることは難しいです。
この虫の巣もアリと
似た感じなのかな・・・
と想像することは出来ますが、こういう時は「本の絵や図から学ぶ」のが良いでしょう。
すると、
ああ、
こうなっているんだ・・・
と感じて、子どもによっては、
とっても面白いな・・・
もっともっと色々な昆虫のことを知りたいな・・・
と興味を抱く子どももいるでしょう。
特に未就学児〜小学生の間は、親が読み聞かせする効果は非常に大きいでしょう。
その上で、あまり親が干渉しすぎない方が良いかもしれません。
好きな本を
読んでみたら・・・
くらいな、感じが良いように思います。
自発的な読書と子どもの興味
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僕の子どもも、興味が出たら恐竜の本ばかり買っています。
この本が
欲しい!
と本屋さんで子どもが指し示す本は、似たような恐竜の本ばかりです。
この間の本と、
ほとんど同じだけど・・・
という本でも、
まあいいか、
何かに興味を持つことはいいことだから・・・
と考えて、買ってあげるようにしています。
これはアロサウルスで、
これはステゴサウルスで・・・
僕はティラノサウルスとトリケラトプスしか知らなかったです。
恐竜も
実に様々な種類がいるんだな・・・
子どもと一緒に読んで、少し詳しくなりました。
大人も子どもと一緒に、いろいろと学ぶのも良さそうです。
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あれは
トリケラトプスだよ!
「勉強」しているだけあって、博物館などでで子どもたちは色々なことが「わかる」ようになります。
恐竜の知識が増えたところで、学校のテストでも中学受験でも「恐竜の問題」は出題されません。
そのため、「テストや成績重視」の観点に立つとき、なんの意味もないことです。
それでも、
あっ!
あそこが面白いね!
自分で色々と気づいて、写真を撮影することは良いことだと思います。
そんな「子どもと一緒に本を読む」経験もまた、良い思い出にもなるでしょう。
そして、
帰ったら、また
恐竜の本を読もう!
と、子どもの自発的な読書のきっかけになると思います。
図鑑をパラパラと:好きなページを自由に
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両親は、
図鑑は買ってくれました。
図鑑は少し高価で、大きくて重たいので、なかなか家庭には置きにくい面があります。
僕は住まいを設計する機会が多いですが、ご要望を受けなくても大きな本棚を作るようにしています。
たくさんの本が、
壁一面にあるといいな。
そして、子どもが自然と
本を手に取るといいな。
こんなふうに思っています。
図鑑は「最初から読もうとしない」ことが大事です。
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「自分の好きなところをどんどん読む」のが良いのです。
その結果、「同じところばかり読む」でも良いと思います。
「図鑑のどこのページに興味をもって、読むか」もまた、個性の一つだと思います。
漫画でも図鑑でも文学でも、とにかく子どもには「本を手にする機会・時間」を少しでも増やしてほしい。
読書から想像力を膨らますことは、様々な発想力・創造力が鍛えられます。
子どもの読書として、図鑑は一つの理想だと思います。
魚・鳥など身近なことから、宇宙まで幅広い図鑑。
子どもに買い与えるだけでなく、親も一緒に読んでみましょう。
「小学生向けの学研の図鑑」などを実際に読んでみると、
そうなんだ・・・
知らなかった・・・
大人も知らないことも沢山あります。
分野によっては、「大人も知らないことがほとんど」であることもあります。
実は、それほど深い内容を持っている図鑑。
しっかり読み込むのは、かなりの時間・根気と、一定の能力が必要でしょう。
もちろん、全部読まなくても良いのです。
少しでも「図鑑の絵・図を見ながら、分からなくても説明を読んでみる」姿勢が大事です。
そして、記憶力の向上にもつながるでしょう。
次回は上記リンクです。