前回は「おすすめの知育・工作 4〜手作りの効果・タミヤ楽しい工作シリーズ〜」の話でした。
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マンタレイの骨格が出来てきました。
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科学博物館などで恐竜の骨格を見ると圧倒されると同時に、不思議で楽しい気持ちになります。
生き物と工作物は、そもそも違いますが「骨格」という意味では共通点があります。
マンタレイの羽を
つけてゆこう。
うん。
もうすぐだね。
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青い羽を回転するパーツにネジで止めてゆきます。
「ジョッキー」のモーターボックスを作る頃から、使い始めたドライバー。
子どもはだいぶ慣れてきて、テキパキとネジを締めます。
もう、出来るよ。
子どもは得意そうです。
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どんどんネジで留めてゆきます。
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出来た!
マンタレイの羽が完成しました。
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次に「浮き」を作ります。
これは、何?
これで、
マンタレイが浮くよ。
浮き輪と一緒かな?
そうだね。
マンタレイはモーターの動力で羽を動かして推進しますが、浮くのが出来ないからです。
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羽がついて、もうすぐ完成のマンタレイに浮きをつけます。
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浮きをしっかり留めてゆきます。
これを、
ペタッとつけてみて。
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吸盤を浮きに接着します。
それを、マンタレイに
付けてみよう。
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こうかな?
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吸盤が外れてしまいました。
もう一度、
付けてみよう。
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付けたよ。
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出来たよ!
完成しました。
そこを回して、
モーターを動かしてみて。
うん。
動くね。
マンタレイの羽が動くことを確認して、完了です。
面白いね。
ギアボックスに接続したパーツが回転し、その回転に合わせて羽が動くので、面白い動きです。
工作物ですが、なんだか有機的な感じもする不思議なものが完成しました。
この後、お風呂でマンタレイを泳がせて、子どもたちは、
ちゃんと、進むね。
動きが
面白いね。
と楽しんでいました。
ペーパーモデル・プラモデルに続き、「楽しい工作シリーズ」も二つ目を作りました。
最初は、ドライバーを持って不安そうにしていた子どもですが、プラスドライバーはある程度使えるようになりました。
もう出来る!
という自信が出来たようです。
このように「少しずつ簡単なことから出来る様に」して「自信を持ってもらう」のが子どもには大事です。
こういう工作でも運動でも、最初は誰しも、
出来るかな?
と感じるものです。
小学生の算数は、数学よりは簡単なのですが、中学受験の算数はかなり難問も多いです。
中には、「優秀な現役大学生でも、出来るのは限られる」と思われる問題もあります。
中でも、図形問題の「補助線」は「なかなか思い付かない」こともあり、
ああ、出来ない・・・
となりがちな分野です。
図形問題でもてんびん算でも、どんな分野でも「コツ」があります。
そのコツは、塾などで教えてもらうのも良いですが、一番良いのは「自分で気づく」ことだと思います。
そして、「自分で気づいたこと」は我流であって、個性があって良く、むしろそれが望ましいでしょう。
コツもありますが、自分で色々と補助線を引いてみて、
こうかな?
こう引いてみたら、
どうかしら。
と試行錯誤するのが、実は「最も遠回りで近道」です。
解答の「これが良い補助線」というのも参考にしながら、
これでは、
良くないのかな?
と自分で考えてみましょう。
次回は下記リンクです。