前回は「記述式問題への考え方・書き方 3」の話でした。
算数や理科で「想定される答え」がある記述式問題は、まずは「答えが分かる」ことが大事です。
答えが分からなければ「記述しようがない」のも事実です。
記述式は「分かること・理解していること」は途中まででも良いので、ハッキリ書いてゆきましょう。
記述式の多い学校の教員・採点者は、
この子は、どのように考えて
いるのだろう。
「記述式の採点」で子どもが「何を考えていて、どこまで理解しているか」を一生懸命読み取って、点数をつけます。
「分かっていても」書いていないと「読み取りようがない」のです。
書いている途中に「はい終わり！」と試験が終了になっても、走り書きでも良いので、
僕は、
ここまでは分かっているよ！
と表現しましょう。
そのためには、「書くこと」を好きになって欲しいです。
塾のテキストや模試などで「記述式」問題の答案を書いた結果、
xだった・・・
半分の点だったわ・・・
そういう時、がっくりしないで下さい。
大事なことは、試験当日に出来ることで、その前に「出来るか、出来ないか」は大きな問題ではないのです。
小学生新聞など読んで、子どが自由に意見を書いてみたことに、親は暖かめに◎や○、あるいは△をつけてあげます。
そして、塾などでxをもらってきたら、
でも、
一生懸命書いたじゃない。
と褒めてあげましょう。
模範解答や
考え方を学んでみましょう。
と、子どもと一緒に、子どもの書いた答案と模範解答を一緒に読んでみましょう。
そして、少しずつ「書くこと」に慣れてきて、
自分の考えていることを書くのは、
楽しいかも。
「ポジティブな気持ちになるといいですね。
そういう気持ちになると、記述式問題が得点源になるでしょう。