前回は「本番では気持ちは一点に集中して、テストは一点に集中しないようにしましょう！」の話でした。
問題2の例
試行錯誤して解法Aの方針で「いけそうだ！」と思うけど、もうすぐ時間切れです。
「わかっているところまで」はきちんと表現しましょう。
この例では問題文の比しか書かれてなく、自分で求めた比は何も書かれていません。
しかし、線を延長する発想が出来ていて、肝心の相似三角形を見出す補助線もきちんと引かれています。
最も大事なポイントは押さえられていて、解答に辿り着ける痕跡は明確に分かります。
「まだ解答のはじめにすぎない」とお考えになる方もいらっしゃるかもしれませんが、
少なくとも、カラーのある名門校の数学教師がこの答案を「0点」にする事はないでしょう。
むしろ、考え方としては「与えられた図形内で収まっている」解法Bの方針よりも、発展性があるように感じます。
考えていることは、どんどん書こう
懸命に取り組む姿は微笑ましく、そういう努力をする子は、どの学校も「欲しい」のです。
塾の模試では、上記のような例は「0点」になるかもしれません。
塾の考え方次第です。
模試は懸命に取り組むべきですが、模試は「点数をつけて合格力を測る」に対し、入試は学校が「欲しい生徒（人材）」を選出するプロセスです。
「生徒を採用する側」であれば、単純な成績以外の「なんらかの特殊才能がありそうな」生徒を採用（入学）させたくなるものです。
本質的なことでもあると考えています。
懸命に取り組んでいる姿を、堂々と目一杯表現して「学校側が欲しい人材」になってみましょう。
「僕は（私は）一生懸命、この学校に入るために努力してきて、これだけの力を持っていますよ！」と紙の上でアピールしてみるのです。
そういうアピールのある回答をみると、採点者は「よし、一生懸命頑張ったね！」と点をあげたくなるものです。
そして、合格へ一気に近づいてゆきましょう。
