前回は「学びへの気づき・視線 1〜勉強が「出来ない」から「出来る」へ〜」の話でした。
階段とエレベーター
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一気に2階へジャンプすることは、「誰にとっても不可能」です。
大体高さが3.0mである「2階へ上がる」ためには、建物には必ず階段がついています。
階段がついていない建物は存在しません。
そもそも、「2階以上(地階を除く)の建物・建築」の設計には「階段が必要」なのです。
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「階段が設計・計画されていない建物・建築」は、建築基準法違反となります。
建物を建築する際には、「建築確認」という「建築許可申請」を受ける必要があります。
「階段が設計・計画されていない建物・建築」は、「建築確認が通らない」欠陥建物となり、建てられません。
高いビル・マンションでは、階段より「はるかに身近な」エレベーター。
「身近な」存在のエレベーターですが、バリアフリーなどの観点は別として、本来は「階段の方が遥かに重要」なのです。
「学びの階段」を登る
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「一気に2階へ上がる・ジャンプする」のは不可能ですが、階段があれば、
階段があれば、
全然大丈夫!
となりますので、上がってみましょう。
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「高さ3.0mを上がる」のは不可能ですが、「高さ200mmの階段」は小学生以上ならば、上がれます。
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上がることが「絶対に不可能だった」のに、走って上がることも「可能」です。
ここでは、「可能」であることを例にしたので、「階段で走るのは危険なので、絶対にダメ」です。
上がってみて、分かること
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「高く見えた上の階」へは、「高さを分割して、階段にしたら」上がれました。
最初は、
上がれない!
無理!
と思っていたことが、実際に上がれると、
そもそも、
なぜ上がれたんだっけ?
と感じてしまうのが人間です。
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これは、「一気に上がるのは難しいけど、小さく分けたら、簡単に上がれた」のです。
一番大事なことは「小さく分ける」ことです。
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「たくさんある」と思える算数(数学)・理科・社会・国語・英語・・・・。
そうした「たくさんあること」や「難しい問題」も小さく分ければ、出来るようになります。
「少しずつ」が
大事なのね。
丸暗記と理解すること
「丸暗記ではなく、しっかり理解して学ぶのが大事」なのは、事実であると考えます。
本来、学びは「語呂合わせでも、なんでも暗記する」や「算数(数学)は暗記」ではないと思います。
一方で、「暗記しなければならない」ことも沢山あるのが現実です。
漢字・英単語などに加えて、年号・地名・出来事・・・・・膨大な量の知識です。
それらを「暗記しなければならない」のですが、「丸暗記」より「習得する」視点の方が良さそうです。
これは大事だから、
とにかく覚えて!
と言われると、大抵の子ども〜青少年(女性含む)は、
丸暗記・・・
つまらない・・・
となります。
「暗記する対象」が「自分の好きなこと」や「趣味」であれば、全然別でしょう。
僕、国旗が好きで、
世界中の国旗と国名が言えるよ!
「国旗と国名」が全部わかる小学生もいるでしょう。
こういう子は、
丸暗記
しなければ!
と覚えるよりも、
国旗が
好きだから・・・
何度も見ていたら、
自然と覚えたよ。
という感じでしょう。
例えば、現在、世界中の注目を浴びているウクライナ。
大人の方で、ウクライナの場所は分かる方は多いでしょう。
国旗がパッと思い浮かぶ方は、少ないかも知れません。
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とてもシンプルな国旗で、国旗好きで柔軟な頭を持つ子どもたちなら
一目で
覚えたよ!
となるでしょう。
暗記が得意・不得意な子
こういう「覚える対象」が、「自分の好きなこと」や「趣味」であれば良いです。
これが、学ぶ対象の英単語・漢字・年号等になると、
はあ〜・・・
これ、
全部覚えるの?
となります。
学校でも塾でも
チェックテストやるから、
少しずつ覚えなさい!
となり、子どもたちは大変です。
ここで、すんなり「覚えられる」「出来る」子は良いですが、そうでないと、
覚えられない・・・
僕、頭が
悪いのかな・・・
「自分の頭が悪い」と「悪い勘違い」をしてしまうことがあります。
「暗記能力の良し悪し」は「頭の良し悪し」とは、大きな関係はないでしょう。
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エジソンが人並みに
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丸暗記、
全然OK!
だったら、「大発明家エジソン」は存在しなかったでしょう。
興味ある対象以外は、「小さく分けて、繰り返す」のが最善で、「それしかない」暗記。
出来るだけ、「小さく分けて、繰り返す」をやってみましょう。
それが少し不得意であっても、他に得意なことがあったら、それを活かす道を考えるのが良いでしょう。