西郷隆盛 4〜個性生み出した郷中教育〜｜人物像

前回は「西郷隆盛 3〜郷中教育での学び〜」の話でした。

今回は、郷中教育における、教育カラーの話です。

個性的教育の郷中教育

非常に個性的とも言える郷中教育。

そして、それぞれの子ども達が、「語り合うこと」を重んじた教育。

「各藩が別の国のような組織」であり、諸藩が競い合って、それぞれの強いカラーを出していた時代。

中でも、薩摩の独自カラーは、突出した特徴を持っていました。

藩とは、「一万石以上の領土を持つ」大名の支配するエリアを指しました。

幕末期には、約300藩が存在していたのです。

最大の石高は「加賀 100万石」と言われる、前田家で102万石ほどありました。

徳川幕府の領土は「天領」と言われ、約400万石でした。

さらに、幕府旗本は、300万石ほどを所有していました。

日本全国で「約3000万石」と言われ、「大藩」であった薩摩藩の77万石は「日本全国の約2.5%」程度です。

日本に「約300の国があった」とも言える、江戸時代。

薩摩藩は、さらに「各郷中が、競い合って独自カラーを出していた」とも言えます。

社会に出た後は、それぞれの郷中が、現代の「出身大学・高校」のような役割を果たしていたと考えます。

教育の個性へ与える影響

それぞれの子どもは、もって生まれた個性があります。

その個性は、成長してゆくに従って受ける、家庭の影響、あるいは教育の影響で大きく変わります。

「質実剛健の鑑」とも言える薩摩藩の郷中教育は、威風堂々としたリーダーを産む結果となりました。

どちらかというと、「頭の回転が良い」というよりも、「ドンと構えた」リーダーを多数生み出しました。

その最たる人物が、西郷隆盛です。

大久保利通も大人物・リーダーですが、彼の場合は威圧感がありすぎて「ドンと構えた」感じとは少し違います。

後に日露戦争で満州軍総司令官を務めた大山巌は、西郷の従兄弟でもあり、ドンと構えた総大将でした。

自ら考え、道を切り拓いてゆくタイプの教育の薩摩に対して、長州藩は、やや知識に偏った教育でした。

松下村塾では、武術の稽古とは程遠い内容で、書籍を重視し、吉田松陰の独自の考え方に感化を受けた若者が集まりました。

そして、高杉晋作・久坂玄瑞らの英雄を産みます。

「実行力重視」の薩摩郷中教育に比べて、少し理念的・観念的であった長州藩出身者。

西郷たちからみると、少し「書生っぽい」雰囲気もありました。

郷中教育によって、幕末維新期〜明治期において、薩摩藩の人材が強烈な個性・能力を発揮したのです。

郷中教育と現代中学・高校教育

小学生〜大学初等年の子ども・青少年が、一体となって学んだ環境。

この環境は、現代では、ほとんど見受けられないことです。

その中で、中高一貫校で、各学校がカラー・独自性を考えています。

中学入試を予定するご家庭は、学校の持つカラーをお調べになり、子どもとの相性を考えると良いでしょう。

また、その独自カラーが子どもに与える影響を考慮して、お子様に最適な学校を志願されるのがベストと考えます。