前回は「郷中教育が生み出した西郷隆盛と大久保利通の個性〜郷中教育の特殊性とカラー・薩摩と各藩の教育方針の違い・「先輩が先生」である教育・「教える」や「説明する」大事さ〜」の話でした。
郷中教育の方針:自治の教育・青年たちが語り合う場
・切磋琢磨しながら文武の修練に励む
・青少年が胸襟を開いて、語り合う
・風俗を正して、礼儀を重んじる
・語り合う過程で、それぞれ熟考し、衆議を尽くす
・自治の教育
14歳〜20歳くらいの二才が、6歳〜14歳くらいの稚児を教えていた郷中教育。
薩摩藩独特の、藩士教育・育成機関でした。
具体的な主な教育方針は、上の5点でした。
まさに「教育の理想像」と言えそうです。
特に「それぞれ熟考し、語り合う自治の教育」という面が、非常に画期的でしょう。
「青年たちが語り合う場」でもあった郷中教育。
おいどんは、
ここに関しては、こう考えるごわす!
違か!
そんなことでは、仕方ないごわす!
仕方ないとは、
何事ごわすか!
示現流という特殊な剣術を身につけていた藩士が多い中、喧嘩することもあったでしょう。
そして中には口喧嘩では終わらず、殴り合いの喧嘩も多々あったでしょう。
そうした経緯もまた「成長する過程の一つ」と考えていた郷中教育が薩摩藩士を作り上げたのです。
郷中教育の学ぶ内容:習字・読書・武術鍛錬
・習字・読書
・「四書五経」「太閤記」など軍記物を輪読
・武術鍛錬(剣・馬など)
基本的に「国語重視」です。
そして、学習内容は他の藩の寺子屋や犯行とは同様でした。
学ぶことが同様であっても、「学ぶ形態・プロセス」が大きく異なるのが郷中教育でした。
あれ?
算数とか理科は?
当時は、算数は「算盤が基本」という考え方でした。
日常生活で足したり引いたり、四則演算の基本がしっかりできる事が推奨されました。
当時においては、算数は「現代の数学」相当であり、藩校の造士館など学んでいたでしょう。
おいどんは、
算盤なら自信あるごわす!
西郷隆盛も造士館で学んでいて、若い頃は算盤が得意だったのです。
西郷はこの基礎力を縦横無尽に活かして、若き頃一生懸命働きました。
算数は、
やらなくても良かったの?
算数は「和算」と言って、日本は世界的にも、かなりハイレベルでした。
当時は、算数は「それほど重視されてなかった」のが実情です。
さらに算数・理科に関しては、当時の日本は、世界的に少し遅れていたのが実情です。
平賀源内のような方もいましたが、一般的庶民は算数や理科を学ぶ環境にはありませんでした。
和算家(数学者)として、極めて優れた功績を残した関孝和もいた江戸時代。
ところが、欧州のような「体系化された学問」が構築される状況にはありませんでした。
西郷隆盛を形作った郷中教育:上下鍛える教育観
「自治」だった郷中教育においては、教育方針の骨格が決まっていても、内容は二才次第で下。
算数や理科が得意な二才が、稚児に算数・理科を教えたかも知れません。
国語と武術重視だった当時、算数・理科を重視する教育は少なかったでしょう。
あったかもしれませんが、時間も少なかったでしょう。
まずは、身体を鍛錬し、
武術を鍛えよ!
弱い奴は、
薩摩男子ではなかっ!
はいっ!
一生懸命鍛えます!
特に薩摩では、武術や身体鍛錬に極めて重きが置かれていたでしょう。
二才によって変わる教育方針もまた、その「郷中ならでは」のカラーです。
薩摩藩が「武を非常に重んじる国」であることは、非常に大きな特徴です。
このため、教育においても他の藩よりも武術・剣道に重きを置いたのでしょう。
西郷と同じ下加治屋町の郷中で育った、大久保一蔵(利通)。
それほど武術は得意ではなかった大久保。
まあ、基本的な武術は
出来るごわすが・・・
おいどんは、「剣で生きてゆく」
タイプではないごわす・・・
大人の肖像を見ても、あまり運動などを活発にするタイプには見えません。
大久保は郷中時代は比較的平凡で、特段話題になる人物ではありませんでした。
そして、下加治屋町の郷中で「教える側」の二世のボス「二世頭」となった西郷。
お前たち!
学問は、このようにするが良かっ!
西郷の人を惹きつける力は、ここで養われたかもしれません。