前回は「子供の個性と志望校の校風・カラー〜塾・判定より大事なこと〜」の話でした。
中学校側が考えていること：芸術大学の入試選抜
今回は、受験における「中学校側が考えていること」から合格への道を探ります。
大学生の時、講師として授業にきていた、ある国立の芸術大学の教授の話が非常に印象的でした。
その芸術大学の入試は、数学などの一般的な学科試験とデッサンがあります。
そして、それぞれに点数がつけられて、合算して順位をつけます。
その「順位」の上位から定員までの人数を合格として、定員外の順位以下は「不合格」となります。
その教授の話は下記のような話でした。
入試における基本的姿勢は、単純合算である。
特に合否ラインは単純合算で合格・不合格とはしていない。
例えば、
・数学は抜群にできるけれども、デッサンが下手すぎて「流石にもう少し上手く描けないか」という人
・デッサンは抜群に上手だけれども、数学や物理がほとんどできてなくて「もう少し出来てて欲しい」と感じる人
それぞれを「合格にすること」がある。
それは、合否ラインにいて「全ての科目が、まあまあ出来る」人よりも、良い面がある。
こういう「一芸に秀でた人」の方が、成長が見込めるからだ。
さらに、単純な合計点によって入学者（合格者）を決めるよりも、こういう人がいた方が、全体として良い。
多様性が高まり、相互で切磋琢磨する過程が面白い。
その切磋琢磨の過程で優れたセンスをお互い発揮して、成長してゆくことを期待している。
どういう生徒に入学して欲しいか：入試を行う理由
これは、入試の内側を示した話です。
内輪ではなく、その教授は僕たちの授業中に話したことです。
ですから、この事実は「公然の秘密」なのでしょう。
でもさ、
芸術って、ちょっと違うんじゃない？
私たちが受けるのは、
算数や理科だから・・・
絵とか音楽とは、
ちょっと違うんじゃない？
これは「芸術」の話なので、少し特殊かも知れません。
少し特殊かもしれませんが、「入学試験」という行事で「生徒を選抜する」中学校。
中学校が入試を課すのは、
学力の高い子に
入学して欲しい・・・
という気持ちがあります。
確かに、「入学時に高い学力を有すること」は大事なことではあります。
そもそも「高い学力とは何か？」に関しては、様々な議論があるでしょう。
・独創的発想力
・創造力、想像力
・論理的発想力
・問題解決能力
・学問の基本的能力：読み、書きなど
様々な議論ありますが、ここでは「試験で高得点をとる能力」を「学力が高い」と考えます。
「独創的発想力」や「創造力・想像力」は、測るのが非常に困難です。
「試験で高得点をとる能力」は、上記の中では「問題解決能力」となります。
これはこれで「大事な能力」であり、「問題解決能力」あってこそ「独創的発想力」が活きるのかもしれません。
いずれにしても、志望校が校風・カラーが強い学校である場合は、
こういう子に
我が校に入って欲しい・・・
と考える「一つの（理想）像」があるかもしれません。
この時、「試験で高得点をとる能力」=「問題解決能力」を測る試験での得点が高いことは良いことですが、
入学時の学力も
大事なのだが・・・
さらに大事なことは、
当校に入学後に、当校の教育理念に沿って、懸命に学んでほしい！
が本音でしょう。
特に中高一貫校の場合、6年間あります。
「中学受験時の学力」は、「その後の6年間の間の学び」で如何様にも変わりうるでしょう。
中学受験と合格ライン：各校の教育理念・カラー
基本的に「各科目の合算」で合否が決められている中学受験。
先ほどの、芸術大学の入試選抜のような「特殊な合否ライン」があるのかないのか。
それは、各中学校の校風・カラーによると考えます。
僕は、「中学受験においても、そういうことが行う学校があるのではないか」と考えます。
「限られた時間における試験」という形式では、なかなか「受験生の特性」を把握することは難しいです。
受験生の「ある程度の学力・努力」を、把握することは出来ます。
確かに、入学受験時点での学力は、ある程度は大事です。
中学校側の立場に立った時、現時点の学力よりも
「将来成長する生徒」に、
入学して欲しい・・・
と考えるはずでしょう。
どうしても目の前の点数・偏差値・判定にばかり注目してしまいがちな中学受験・高校受験・大学受験。
「中学校側」「中学校の教師」が「試験に対して、何を考えているのか」を少し考える視点も大事でしょう。
そのように「採用する側」の考え方を推測することもまた、「合格への道」の一つだと考えます。
志望校を知らば、受験危うからず
特に記述式問題を課す学校を志望校としている子ども・親の方は、学校の方針はよく知っておいた方が良いでしょう。
それには、各校がネット等で発信していることも、よくチェックしておくと良いでしょう。
文化祭（記念祭）・体育祭など大きな行事ばかりではなく、むしろ「日常の学校の雰囲気」に注目しましょう。
日頃、その学校の校長先生・先生方が「何を考えて、子どもたちを教育しているのか」が大事でしょう。
これは、受験生である子どもがやるのは負担なので、親がやってあげると良いでしょう。
模試の判定・合格率などが気になる受験生及び親。
今回の模試の出来が
イマイチだった・・・
特に中学受験においては、子どもが幼い小学生であるため、模試の結果に一喜一憂するのは、親の方かもしれません。
うちの子の合格判定は、
60%か・・・
果たして、うちの子は
合格できるのだろうか・・・
その時、成績に一喜一憂しながらも、志望校の「発信する情報・コト」には注目したいです。
そして、
太郎、君が受験する
A中学は、最近〜みたいなことをやっているらしいよ。
ふ〜ん、
そうなんだ・・・
みたいに、軽く話してあげると良いでしょう。
そうして、学校が「発信する情報・コト」にも「何らかの試験の痕跡」があるかもしれません。
そして、その「何らかの試験の痕跡」が、試験当日のヒントになる可能性はあるでしょう。
敵を知り、己を知らば、
百戦危うからず！
と孫子が言っています。
志望校は「敵」ではありませんが、志望するからには「相手」となります。
そして、「己を知る」は大人でも難しく、「小学生が実行することではない」ため、
志望校を（十分）知らば、
受験危うからず！
となるでしょう。
そして、
僕が志望するA中学って、
そういう学校なんだ・・・
と知ることは、受験生本人のモチベーションアップになり、成績アップにつながるでしょう。
そして、「受験危うからず」=「合格する」につながるでしょう。
