前回は「過去問に取り組む姿勢〜早めに出題傾向を知る・出題問題の傾向・「取り組むべき相手」を知ること・過去問から学ぶ姿勢・「総合力を鍛える」学び方〜」の話でした。
暗記は無理に覚えようとしない
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今回は、暗記の効果的学び方の話です。
社会も理科も、暗記しなければならないことが実にたくさんあります。
一例として、社会・歴史を考えてみましょう。
歴史は、年号や人物を「丸暗記」ことが多くなると負担になります。
覚えるのが
大変すぎる・・・
たくさんありすぎて、
もう嫌になってしまう・・・
場合によっては、「歴史が好きでなくなってしまう」可能性があります。
得意科目や得意分野は、「自分が好き」であったり、「自分と相性が良い」ことが多いです。
そして、
丸暗記が
大変・・・
という気持ちが強くなると、
この科目・分野は、
僕と合わないかも・・・
と「苦手意識」を持つようになる可能性があります。
「苦手意識」や「好きでない感情」を持つと、どうしても学力が上がりにくくなる傾向があります。
そこで、「無理に暗記」などで「苦手意識」や「好きでない感情」を持たないようにしましょう。
何事も無理をしないのが大事です。
暗記のおすすめ勉強法:歴史の流れを理解して暗記
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志望校の問題が、名前や年号等「覚えていること」のみを問う場合もあるでしょう。
「覚えていれば良い」のだから、
丸暗記したらいいのね・・・
でも、ひたすら「丸暗記」は
頭になかなか入らない・・・
「頭に入れよう」として、「頭に入らない」と誰でも嫌になります。
このように「無理に入れない」姿勢が大事です。
歴史に関する事を「丸暗記」する際に、「歴史の流れを知っている」と大いに役立ちます。
流れを理解する・知ると「記憶しやすくなる」のです。
でもさ、人物とか年号は、
「暗記する」必要があるでしょ・・・
そう、結局
「暗記」だよね・・・
各出版社から「日本歴史まんが」が出版されていて、受験生の多くが読んでいるでしょう。
全体的な流れを知るには、教科書よりも「学習まんが」の方が良いでしょう。
まんがの登場人物がなにをしたか、あるいは登場人物の表情が頭に入ってくると面白くなってきます。
そして、6年生になったらマンガだけではなく「コラム」などもしっかり読みましょう。
横山光輝の漫画「三国志」を、読んだ方がいらっしゃると思います。
小説で三国志演技を、読まれた方もいらっしゃるでしょう。
三国志演義は長い小説ですが、世界文学全集等で少し短くしたバージョンが入っていることがあります。
とても特徴的で「頭に入りやすい」横山光輝の「三国志」。
その理由は、曹操・劉備・関羽・張飛・諸葛亮等、「人物にマッチした横山流描写」があるだからです。
「あの絵そのもの」が、それぞれの人物を体現しています。
関羽や諸葛亮は、誰が描いても「似たイメージ」になりやすいです。
趙雲・周瑜・司馬懿などは、横山「三国志」を一度読んでしまうと、
司馬懿は、
こんな感じ・・・
趙雲は、
こんな感じ・・・
光栄(コーエーテクモ)のゲーム三国志シリーズならば、いつも「万能タイプのハンサムな青年」の趙雲。
横山「三国志」では、趙雲は少し角張った「信頼できる優れた人物で少し頑固者」というイメージです。
あの顔つきが「あたかも趙雲が、本当にそういう顔だったかのようなイメージ」になります。
「趙雲の顔」として、自然に頭に定着します。
それほど、横山光輝の表現力・画力は素晴らしいのでしょう。
歴史上の人物を自分で想像してイメージ
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横山光輝ほどの個性はなくても、歴史の「学習まんが」も同じ面があります。
西郷隆盛や大久保利通が、「描かれたイメージ」で頭の中を躍動すると、楽しくなってきます。
ドラゴンボールの孫悟空やベジータ(少し古いかもしれません)と同じでしょう。
最近の小学生なら「ワンピース」など好きな方も多いですが、キャラクターのイメージが非常に重要です。
絵や漫画で描かれると、頭にイメージがスッと入ります。
もし、「ワンピース」が文章だけの物語だったら、どうでしょうか。
それはさ、
つまらないよね・・・
アニメとかマンガは
絵があるから良いんだよね・・・
文章・小説と絵・漫画の「大きな違い」は、ここにあります。
ある人物の表情等を「文章で描写する」ことも可能であり、「読み手にイメージ」が出来ます。
一方で、ある登場人物が絵で描かれると「そのイメージ」こそが「その人物像」になります。
そこで、歴史上の人物が戦ったり、仲良くしたりするイメージを楽しんでみましょう。
好きな歴史まんがで良いので、流れを掴むようにしてみましょう。
そして、「無理に暗記」ではなく「自然に覚える」ことを増やしましょう。
その姿勢が「暗記力増強」につながり、暗記・知識問題対策になるでしょう。
「なぜだろう?」の姿勢と効果的記述対策
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歴史が好き・得意な方は、基本的な流れや登場人物・年号は覚えているでしょう。
志望校が記述式の場合は、自分なりに少し考えてみると良いしょう。
歴史には「事実」はあっても、「真実」は分からないことがたくさんあります。
例えば、織田信長が明智光秀の謀反により自害した「本能寺の変」。
「日本史最大の事件」の最有力候補の一つのこの大事件は、「事実」は「ほぼ判明」しています。
対して「真相」に関しては諸説あって、専門家・歴史家の間でもずっと論争が行われています。
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かつて「明智光秀が織田信長を恨んでいた」という「怨恨説」が最有力でした。
最近、この説は少し色褪せて、新説が有力です。
新たな文書が発見されたことで、新説が強くなってきました。
「四国の長宗我部家に対する、信長の扱いの大転換が関わっていたのでは」という説です。
この新説もまた、歴史家の間でも論争があります。
この事件に関しては、日本歴史まんがによって描き方が様々でしょう。
おそらく、概ね怨恨説を中心としているでしょう。
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織田信長は、
八上城の戦いで、我が母を見殺しにした・・・
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信長様から「領土を召し上げて、
出雲・石見に国替え」を申し渡された・・・
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信長様は、私を公衆の面前で罵倒し、
私に侮辱を与え続けた・・・
なぜ「怨恨説」が本能寺の変の理由として、採用されることが多いのかを考えてみましょう。
その理由は、「怨恨説」がストーリーとして「分かりやすい」からです。
「怨恨説」の中には「明らかな創作」もあり、「誰かが黒幕」説も有力です。
真相は不明で、永遠に謎でしょう。
なぜ明智光秀は、
あのような反逆にでたのか?
明智が謀反を起こさなかったら、
誰か別の人間がやったのかな?
を、歴史好きの方なら考えても良いでしょう。
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自分なりに、
これは、
なぜだろう?
と考えてみることは大事です。
それは思考力を鍛え、記述式問題に対する力が向上するでしょう。
このように、歴史の流れを考えながら理解するのは暗記力・記述力、更に総合力を高めます。
ぜひ、「ひたすら丸暗記」ではなく、まんが漫画を理解しながら、歴史を学びましょう。
このように「考えながら学ぶ」姿勢は全科目において、学力が少しずつ、多角的に上がってゆくでしょう。