前回は「Wグループ中学志望の方へ 5」の話でした。
創作問題への姿勢：大事なことは何か？
「中学への算数5月号」から、良い問題・考え方のご紹介です。
5月12日
面白い問題です。
こういう「創作問題」が出てきた時に、
どういう
ことかな？
と考えて、早めに状況を理解できるようになりましょう。
6月頃には、こういう問題に出会ったら、
あっ、
こういうことだね。
と、すぐに分かるようになるようにしましょう。
「一部読めない」など変化球が来たときに、
大事なことは
何かな？
を考えましょう。
自分で具体例を作って考えてみると、とても良い勉強になります。
変わらないコトに注目：年齢・図形
5月17日
年齢を題材にした頻出タイプです。
「変わらない差」をしっかり押さえて、棒グラフを書いたりイメージ膨らませてみましょう。
年齢の話は現在・過去・未来が出てきますが、それぞれの人の年齢が「どうなるか？」をイメージしましょう。
「変わらないコト」に注目する姿勢は、図形などでも非常に大事です。
そして、棒グラフを伸ばしたり縮めたり描いてみましょう。
抽象化して描く：状況を理解・整理する姿勢
5月25日
八百屋さんの話です。
みかんなどをイメージしながら、箱やパックが出てきたら、それを描いてみましょう。
みかんなどは、◯等で抽象化して表記してもよいので、
パックや箱に、
みかんが入っていて・・・・・
と、自分で絵を描いて整理してみましょう。
解答にはそういう図がありませんが、それは紙面の都合もあります。
応用問題は自分なりに整理することが、最初の・最も大事なステップです。
この「自分なりに整理すること」は、塾や参考書で学んだやり方でも良いし、「自分なりオリジナルでも良い」のです。
日頃、勉強している時に、すぐに立式せずに「状況を絵に描いてみる」ことをやってみましょう。
面倒がらずに、自分で
りんごが、
みかんが・・・・・
と描く練習をしていると、イメージ力が喚起されます。
そのうちに、問題を見たらパッとイメージが湧くようになります。
その「湧いたイメージ」が、問題を解く鍵を発見する「大きなきっかけ」になります。