前回は「記述力が求められた難問の戦前の中学入試社会〜宗教の影響・大学生も難しい「アルカリ性とは何？」・歴史は人々が紡ぎ出す物語〜」の話でした。
幅広い知識を求めた戦前理科入試：「選択肢から」vs「答えを書く」
戦前の1934年（昭和9年）の日立中学校の入試問題算数は、極めて易しい出題でした。
国語の試験は、現代の中学受験のように「長文読解」はなく、分量としては極めて少ないです。
その一方で、当時の時代・社会・環境の理解が必要で、難易度はやや高めでした。
理科は、あっさりし過ぎているくらいで、たったこれだけの出題でした。
現代の中学入試ならば、大問が数題あり、それぞれに長い文章がついていることが多い理科。
出題者アルカリ性とは
どんな性質ですか？
この質問に対して、的確に答えられる中学受験生は少ないと考えます。
この問題は大学受験で出題しても、「ほぼ満点」は、かなり少数となると考えます。
もちろん、大学のレベルにもよりますが、最難関レベルの大学でも「満点」は少数派と考えます。
ここで面白いのは、
出題者（戦前）アルカリ性のある物の名を
知っているだけ書きなさい。
「知っているだけ書きなさい」という出題です。
現代の中学入試ならば、選択肢があって、
出題者（現在）下記から、アルカリ性の水溶液を
選び、記号で答えなさい。
このように「記号で選ぶ」出題がほとんどです。
更に、この出題では「アルカリ性のある物」という言葉がポイントです。
「物」というのは、少し抽象的ですが、「水溶液でも固体でも良い」ことになります。
この観点から考えると、答えは様々考えられます。
そして、「知っているだけ」と記載あるので、「的確な答えが多いほど点数がつく」のでしょう。
この点は、「選択肢から選ぶ」よりも幅広い知識を求めている出題と考えます。
選択肢がほとんどない「記述ばかり」の戦前中学入試：現代と全く異質
続いて、社会では、初めて「選択肢」の問題が出題されました。
「選択肢」ですが、現代の中学入試のように「ア」や「う」ではなく、「答えを書く」タイプです。
そして、後半では、
出題者キリスト教は、
どんな影響を及ぼしましたか？
このように「キリスト教の影響」という、かなり深く、広い出題がされました。
現代の中学入試では、解答用紙に解答欄があることが、ほとんどのケースです。
更に、場合によっては「〜字以内」や「〜字以上〜字以内」などの条件がつくことが多いです。
それに対して、上の出題では文字数等は一切規定がありません。
筆者が所有する、上の問題の出典の書籍には出題のみの記載であり、解答用紙や解答はありません。
そのため、「どの程度の長さの文章を求めていたか」は不明です。
あるいは、模範解答例がないため「どの程度のレベルの解答を求められたか」も不明です。
おそらく、「キリスト教の歴史と現在に関わる文章200字程度」は求められたと考えます。、
これは筆者の推測に過ぎませんが、問題文の全体傾向からして、そのように感じます。
とにかく「記述ばかり」だった、戦前の中学入試問題。
現代の中学受験生にとっては、「ほとんど縁がない」ような形式・出題ともいえます。
その一方で、良い問題も多く、これらの問題から学ぶことは多いと考えます。
次回以降も、更に戦前の入試問題を見てゆきたいと考えます。
