整然とノートに書いて理解深める学び〜水溶液の性質の問題・サイエンスの本質「類推する力」・ノートに「書いてみる」学びと記述対策〜｜2025ノート4・中学受験・高校受験・大学受験

前回は「算数や理科の公式を「覚えてしまう」学び〜「当たり前」と思っている「公式」・「基礎的公式」の理解と学力〜」の話でした。

水溶液の性質の問題：サイエンスの本質「類推する力」

Water_N106m_ts

中学受験生に必須の水溶液の性質は、頭に入れておく必要があります。

複数の水溶液が登場して、リトマス紙やBTBなどにつける問題が、中学受験でよく出題されます。

このように「何らかの化学反応」を対象とする問題は、大学受験でも多いです。

このように、大学受験の無機化学・有機化学では、物質や水溶液を類推する問題が多数あります。

中学受験〜大学受験の理科（化学）において、よく出題される「性質の理解から類推」の問題。

これらの「性質の理解から類推」の問題が多いことには、明確な理由があります。

中学受験の出題者側の視点から考えれば、「中高の化学の学びに必須」であるのが水溶液の性質です。

「不明である何か」に対して、既存の性質などを前提に類推することはサイエンスの根幹です。

赤と青のリトマス紙に対する性質の理解に関する話を、上記リンクでご紹介しています。

この観点から、中学受験において、水溶液に関する問題は「本質的学力を測る」事に適しています。

そのため、今後も水溶液の問題は様々な視点から出題されることは確実です。

整然とノートに書いて理解深める学び

Water_N112m_ts

Water_N115m_ts

リトマス試験紙・BTB・フェノールフタレインを、簡単にノートにまとめてみました。

中学受験の理科における「色変化三冠王」のこれらは、全て頭に入れておく必要があります。

出来れば、上にまとめた「基本的水溶液」に対する色変化は「全て即答出来る」のが望ましいです。

これらの水溶液の性質に関しては、「語呂合わせ」で覚える人もいらっしゃると思います。

筆者は「語呂合わせが合わない」ので、語呂合わせによる暗記はしませんが、一定の効果はあります。

ただし、語呂合わせの場合、何らかのグループをまとめて「語呂合わせ」にするので、

「あるグループに対して、水溶液の名称などをまとめて覚える」傾向があり、少し時間がかかります。

試験の際は時間がかかっても、きちんと暗記や理解出来ている方が良いです。

その方が、適切な回答が出来る可能性が高いからです。

その一方で、これらの性質などを「思い起こすのに時間が掛かる」と焦って混乱する場合があります。

このように、「時間に追い立てられている」試験では、焦ってしまうことが多いです。

「焦りは禁物」と言われますが、試験では「焦るのが当然」です。

そこで、これらの「暗記をもとにして考える」理科や社会の問題は、ある程度トレーニングが必須となります。

ノートに「書いてみる」学びと記述対策

Water_N120m_ts

水溶液においては電気を「通す」のが普通であり、「通さない」を覚えるのが良いです。

電気を「通さない」水溶液に関する話を、上記リンクでご紹介しています。

これらの「ノートのまとめ」は、比較的普通のやり方ですが、筆者の独自のまとめ方です。

色変化や電気を「通さない」性質のイメージは、それぞれの方のイメージで良いと考えます。

このような「自分のイメージ」は中学受験生には難しいので、

塾の先生などから習った考え方などで、

「良いかも」あるいは「自分に合うかも」という理解の仕方を、しっかり学ぶと良いです。

そして、「ノートを見て覚える」のではなく、上の例のように「ノートに書いて覚える」を勧めます。

慣れてくると、「整然とノートに書く」ことが出来るようになります。

この「整然と」は、それぞれの個性により様々であり、「きれいに」ではなくて良いことが大事です。

「整然と書ける」ことは「少しずつ、きちんと理解している」ことでもあり、理解力が深まります。

そして、「整然と端的に書く」ことは、記述対策にもなるでしょう。

まずは、自分なりに「きれい」でなくても「整然と」ノートに書いてみましょう。

すると、少しずつ着実に理解が深まるでしょう。