今後増加する「記述式」への姿勢〜子どもを丁寧に選抜・子どもの人数急増で導入された「共通一次」・「一斉に短期間に」選抜｜記述式の未来1・中学受験・高校受験・大学受験

前回は「経線と緯線とは何か？〜地球上の位置を決める「地球座標」・地球の地点を想像・小学生が目指さない「模範解答例」〜」の話でした。

子どもの人数急増で導入された「共通一次」：「一斉に短期間に」選抜

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今回は、中学受験・高校受験・大学受験及び、中学高校の定期テストにおける記述の話です。

話の軸は、中学受験を想定して進めますが、内容は大学受験や定期テストも同様と考えます。

試験問題では、大きく分けて「3つのタイプ」があります。

上記のA~C以外のタイプの出題もありますが、大きく分けると上の3つとなります。

これらの中で、最も分かりやすいのがAの「選択肢問題」です。

現在、「大学入学共通テスト」と呼ばれる共通試験は、全て選択肢問題です。

筆者が受験生の頃は、「センター試験」と呼ばれました。

センター試験の正式名称は「大学入試センター試験」です。

名称が変更となったのは試験科目が加わったり、いくつかの変更があったことが理由と思われます。

国立大学の選抜・二次試験の一部であり、私立大学によっては「共通テストのみ」の受験もあります。

この共通テストは、昔は「共通一次（大学共通第一次学力試験」と呼ばれていました。

共通一次は、1979年から実施され、筆者が生まれた2年後のことでした。

1979年=昭和54年からスタートした共通一次は、おそらく10年前の1970年頃から構想があったでしょう。

ちょうどベビーブームの大量の受験生を「一斉に、短期間に選抜」する試験が求められた結果と考えます。

確かに、選択肢の問題は「巧妙に考えられている」問題が多いです。

社会や理科の知識を問う問題に対しては、

「4つの選択肢」に対しては、「最後の2つの判断が難しい」ように、うまく作られています。

あるいは、数学や物理の選択肢では、

「誤った法則の理解をした結果」の選択肢が、きちんと準備されていることが多いです。

そのため、「学力を図る」には、ある程度良い点があります。

その一方で、「選択肢」は「選ぶだけの問題」であるのも、また事実です。

今後増加する「記述式」への姿勢：子どもを丁寧に選抜

この「共通一次」は、試験に対して「選択肢中心」の甚大な影響を与えました。

小学校から高校の教育の「出口」の一つは、大学受験です。

筆者は、中学から高校の教育や学びは「大学受験の前座」とは考えていません。

その一方で、「大学受験を完全に無視した中高教育」もまた、原則として「あり得ない」です。

この「大学受験と中学・高校の教育」は、「大学付属校」は別となります。

いわゆる「エスカレーター式」と呼ばれる、大学附属校は、「そのまま上にいく」場合は大学受験不要です。

ところが、日本の大多数の高校においては、「大学受験は必須」となります。

そして、1979年から開始し、現在も名前を変えて存続している「共通一次」という選択式テスト。

現在の「選択式中心」の試験は、昭和末期から強まった傾向と考えます。

筆者は、本来試験は「記述式中心が望ましい」と考えます。

選択式試験は、機械でも採点が可能であり、「簡単に試験を採点」することが可能です。

AIの能力が高まった現在は、記述式もある程度は「コンピュータによる採点」が可能でしょう。

その一方で、記述式の採点には、校風・教育理念・教員の思想が大きく反映されます。

これらの情報を、コンピュータに入力すれば「コンピュータ採点」も可能と考えます。

その一方で、一定の教育理念を持つ教員は「自身での採点」を望む傾向が強いと考えます。

そして、大変残念なことに、現在の日本は少子化が進んでいる状況です。

つまり、共通一次が導入された時代とは「真逆の傾向の時代」となっている日本。

選択式試験と比較して、子ども・生徒を「丁寧に選抜」する記述式試験。

そして、より「単なる知識」ではなく「考える力」が求められている現代。

今後、記述式はジワジワと増加してゆくと考えます。

もし、最近の過去問で、

このような傾向があるときは、「さらに増加する」可能性が高いです。

ぜひ、記述式の問題に慣れておき、準備をしておきましょう。

そのための最短の道は、「まずは自分で記述の答えを書いて、模範解答例を真似る」ことです。

とにかく、記述問題は「書いて学ぶ」姿勢で学力を高めましょう。